山东省东营区一中八年级学全册 3.1 分子和原子教学设计（三） 新人教版五四制.docVIP

3.1,,分子和原子（三）,,教学设计 课,,题 分子和原子 课型 复习 课时编号 19 学习目标 （1）识目标：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。（2）能力目标：运用分子的识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。（3）情感目标：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考,的思想方法。 学习重难点 1）重点：分子、原子概念的建立。 （2）难点：分子、原子行为的微观想象的形成。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,集,,,,,,体,,,,备,,,,,,课,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 个,,性,,设,,计 一、导入课 人们常说：八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆。现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？这一,与我们今天要学的内容有关。现在，我就和同学们一起复习第三单元，课题2，分子和原子。 学生活动：进入情景，思考桂花“飘香”是什么原因？ 猜想：…… 动画模拟],,桂花花香粒子运动的微观过程。 [得出结论],,物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子——分子、原子等构成的。 [图像展示],,苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。 边观看、边思考，感分子和原子的真实存在，初步形成微观粒子的行为想象，体会科学技术的发展与进步。 一、分子 [思考,1],,我们已经道了物质是由分子、原子等微小粒子构成的，那这些微小粒子都有些什么样的特征（基本性质）呢？ [播放水分子的自述],,“嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有,,1.67×1021个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。我想请你们猜一猜：我们这么小，我们会运动吗？当我们分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢？ 疑惑，边听、边思考，从具体的数字中感分子的质量和体积都很小；从猜一猜的,中引发求的欲望。 【活动一】,,构成物质的分子会不会运动？ 分组实验一：???????,,分组实验二： ??[思考,2],,烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同? [动画模拟],,氨分子运动扩散接触到酚酞，使酚酞溶液变红的过程。 [板书],,2.分子处于不断的运动中。 [思考,3],,物质分子运动的快慢与哪些因素有关？ [演示],,品红在不同温度的水中的扩散实验。 [结论],,温度越高，分子运动速率越快。 分组实验，分析、讨论实验条件，归纳、交流实验现象。 【活动二】,,构成物质的分子间是否有空隙？ [演示],,用带刻度的长玻管做50mL水与50mL酒精混合的实验。 [演示],,等体积的石子和沙子混合。 [板书],,3.分子之间是有间隔的。 [迁移运用二],,在一个玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块不见了，而杯中的水却变甜了，液面比原来水平线降低了。这一现象能用分子的识解释吗？ 回扣目标课堂小结：师生共同回顾本节内容 练习： 水通电生成了氢气和氧气，氢气和氧气不再保持水的化学性质了；氢气和氧气的化学性质也各不相同，氧气能助燃，氢气能燃烧，这些都说明了什么,呢？ 为什么在分子定义中只强调化学性质，而不提及物理性质？ 课后反思