福建省厦门市集美区灌口学七年级数学下册 6.1 平方根（第2课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

6.1,,平方根（第2课时） 课,,,,,,,,题 备课日期 ,,,,,,,,,,年,,,,,,,,,,月,,,,,,,,,,日 课,,,,,,型 授 教 学 目 标 识与技能 了解有的正数的算术平方根开不尽方； 了解无限不循环小数特点； 会比较开不尽方的正数的算术平方根与有理数的大小. 过程与方法 通过拼正方形，体验解决,方法的多样性，发展学生的形象思维和抽象思维； 的大小，培养估算意识，了解从两个方向无限逼近的数学思想， 学会比较开不尽方的正数的算术平方根与有理数的大小. 情感态度 与价值观 认识数学和生活实际的密切关系，建立自信心，提高学习热情. 教学重点 初步感受无理数，能进行比较 教学难点 大小 教学方法 教学用具 多,,,,媒,,,,体 课时安排 1 教,,,,学,,,,,,,,内,,,,,,容 设计与反思 板书设计: 6.1,,,,平方根 一、无限不循环小数,,,,,,,,,,,,,,,,二、估算与比较,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,三、计算器的使用 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 教,,,,,,学,,,,,,,,内,,,,,,容 设计与反思 一、情境引入,, 用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形，并求出这个大正方形的边长. 二、 1.拼法： 按下图所示，很容易用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形. 2．,： ①拼成的大正方形的边长是多少？ ②你能像上节课那样得到一个平方等于2的正有理数吗？③我们只能把边长表示为，那么是多大呢？ 3.两端逼近法的大小： ∵12=1,22=4， ∴14； ∵1.42=1.96，1.52=2.25， ∴1.41.5； ∵1.412=1.988,1.422=2.0164， ∴1.411.42； ∵1.4142=1.999396,1.4152=2.002225， ∴1.4141.415； …… 如此进行下去，可以得到的更精确地近似值.事实上，=1.414,,213,,56…，同π一样，是一个无限不循环小数，这样的数与以前学的有理数一样吗？ 得到：小数位数无限且小数部分不循环的小数叫无限不循环小数.像这样，所有开方开不尽的正数的算术平方根都是无限不循环小数. 4.用计算器计算算术平方根的三个步骤：①进入()；②输入(被开方数)；③输出() 用计算器计算，并将计算结果填在表中. 观察上表，你发现什么了吗？ (1)被开方数增大，算术平方根怎样变化？ (2)被开方数与算术平方根的小数点有何移动规律？ (3)直接写出：. 得到：被开方数增大(或减小)，则算术平方根也增大(或减小)；被开方数的小数点向左（右）移动两位，它的算术平方根的小数点也相应的向左（右）移动一位. 5.例题讲解 用一块面积为400cm2的正方形纸片沿边的方向，能否裁出一块面积为300cm2的长方形纸片，,,,, 使它的长宽之比为3：2？ 三、课堂训练 1．已，则,,,,,,,,,,,,，,,,,,,,,,,,,. 2．一个正方形的面积扩大为原来的100倍，则它的边长扩大为原来的,,,,,,,,倍. 3．与最接近的两个整数是,,,,,,,,,,,,,,,,.,, 4．比较大小：,,,,,,,,12；. 5．一个数的算术平方根大于2小于3，那么它的整数位上可能取到的数值为___________________． 6．的整数部分是,,,,,,，小数部分可表示为,,,,,,,,,,,,. 7．若ab，则整数a的最大值为_____；整数b的最小值为　,,,,　． 8．用计算器计算：=______(精确到0.001) 9.,,，那么与最接近的两个数是7和8，与哪一个更接近呢？ 可以这样考虑：，因为5656.25，所以7.5，那么更应靠近7. 按以上的方法判断：与最接近的一个数是什么？ 四、小结归纳 1.有的正数的算术平方根开不尽方，都是无限不循环小数，圆周率π也是无限不循环小数. 2．用两端逼近的方法估算一个开不尽方的正数的算术平方根的大小； 3．用计算器算术求平方根； 4.会比较一个开不尽方的正数的算术平方根与一个正有理数的大小. 五、作业设计 教材76页第5、6、7（第一小题除外）、9、10 六、教学效果追忆: 调动学生思维的积极性，通过拼图活动，经历发现无理数的过程.通过形的研来感受无理数的存在.从而对数的认识进一步加深，为实现从有理数到实数的过渡作好铺垫. 教师设计,，逐层深入，对学生进行启发