福建省厦门市集美区灌口学七年级数学下册 6.2 立方根（第2课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

立方根（第2课时） 课,,,,,,,,题 备课日期 ,,,,,,,,,,年,,,,,,,,月,,,,,,,,,,日 课,,,,,,型 授 教 学 目 标 识与技能 会用计算器求一个数的立方根. 道互为相反数的两个数的立方根之间的关系 道被开方数与立方根的小数点移动规律. 过程与方法 让学生经历从特殊到一般的过程，通过计算，观察，分析，讨论，进行归纳. 情感态度 与价值观 向学生渗透从特殊到一般的研方法和转化思想 教学重点 公式；被开方数与立方根的小数点移动规律 教学难点 理解公式 教学方法 教学用具 多,,,,媒,,,,体 课时安排 1 教,,,,,,学,,,,,,,,内,,,,,,容 设计与反思 板书设计: 6.2,,,,立方根 一、,,,,,,,,,,,,,,,,二、计算器使用方法,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,三、被开方数与立方根的小数点移动规律 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 教,,,,,,学,,,,,,,,内,,,,,,容 设计与反思 一、情境引入,, 1.复习提问：立方根；开立方；立方根的特征； 立方根和平方根的异同. 2.计算：,,,,,,,,,,,,,,，,,,,,,,,,,,,,,,,， ,,,,,,,,,,,,,,，,,,,,,,,,,,,,,,,,,. 通过计算，你发现了什么？ 二、 ㈠、公式： 1．若数的立方根是7，则的立方根是____. 2．若已，则=____；=____. 3．各表示什么意义？ 4.,,是否对于任意数a都成立？ 得到：（是任意数）. 即：一个数的立方根等于它的相反数的立方根的相反数. ㈢、被开方数与立方根的小数点移动规律 1．计算：,, ,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,,,. 2．化简： ,,,,,,;,,,,,,,,;,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,,,,,,,,,,,,,. 3．归纳：你发现了什么规律？,, 得到：被开方数的小数点向左（或右）移动三位，它的立方根的小数点就相应的向左（或右）移动一位. ㈣、例题讲解 求下列各式中的值： (1),,3=0.125；,,,,,,,,,,(2),,,,(-4)3+64=0 ,,(1)因为3=0.125，所以是0.125的立方根，所以=0.5. (2)，将原方程变形为(-4)3=-64，把-4整体看待，则-4是-64的立方根，因为-4是-64的立方根，所以-4=-4，从而求出=0. 三、课堂训练 1．的值是的值的,,,,,,,,,,,,倍.,, 2．比较3，4，的大小,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,. 3．与最接近的整数是,,,,,,,,,,,,,,,,. 4．的整数部分是,,,,,,，小数部分可表示为,,,,,,,,,,,,. 5．已一个正方体的体积扩大为原来的27倍，则它的边长扩大为原来的,,,,,,,,倍. 6．下列各组的两个数中，互为相反数的是（,,,,） A．,,与,,,,,,,,,,,,B．与 C．与,,,,,,D．与,, 1．若和都是5的立方根，你能求a、b的值吗？说明理由. 2．一个正方体纸箱，体积是7000cm3，这个纸箱能否装得下长为20cm、宽为20cm、高为10cm的长方体包裹？ 四、小结归纳 1.用计算器求一个数的立方根. 2.互为相反数的两个数的立方根之间的关系. 3.被开方数与立方根的小数点移动规律. 五、作业设计 课本79-80页：,,,,4、8、9、10、11 补充： 1.若a与b互为相反数，则它们的立方根的和是________． 2.下列运算正确的是（　）． 　A．,,,,,,,,,,,,B． C．,,,,,,,,,,,,,,,,,,D． 3.计算． 4.已，其中x，y为实数，求的值． 六、教学效果追忆: 复习巩固学过的饿立方根识，为本节课学习做铺垫. 通过具体数初步感悟公式,, 学生经历从特殊到一般的思维过程，独自总结出一个数的立方根等于它的相反数的立方根的相反数. 使学生能使用计算器求立方根 使学生掌握小数点移位规律，培养学生的合作意识和总结归纳的能力 在教学中学生在解决,中表现出的不同水平，让学生交流各自解决,的策略，不断获得解决,的经验，提高思维水平 检测本节课的教学效果，及时反馈 学生谈本节课学到的识以及解题体会