小组合作学习课堂激励评价.docVIP

谈谈语文小组合作学习的课堂激励评价 【内容摘要】：语文教学服务于生活，生活中美无处不在，教师应教会学生发现美。随着课改的推进，教师的教育教学理念也发生了重大变化，调动学生主动性的学习方式层出不穷，而课堂激励评价机制尚不健全，学生参与热情高，而效果并不好。怎样才能真正让学生主动积极参与，发现生活中的美，树立大语文观和终身学习观，本文从课堂激励评价的意义、要求、方法三方面谈谈，以期抛砖引玉。 【关键词】：语文 小组合作 课堂评价 随着课堂改革的推进，教师的教育教学理念也发生了重大变化，各种体现学生主体性的学习方式也不断涌现。自主学习、探究学习、合作学习等也越来越被人们所熟知。特别是小组合作学习更受到众多一线教师的青睐。在如火如荼的课改中，优质课、示范课很多，花样翻新，课堂气氛活跃，但是教学中重要的环节——课堂小组合作活动评价上总是欠缺些什么？ 　　很多教师在小组合作中对学生的合作评价往往很随意：或是仅强调学生回答的结果；或是对学生的学习过程不做评价；或者对学生的学习结果随意的以得分的形式进行量化评价……这些评价方式很多时候起不到激励的作用。 　　一、课堂评价的目的意义 　　新一轮的课改把课堂评价观的转变作为改革的目标之一，指出评价的本质在于促进师生的共同发展，要突出评价对教学的反思、调节、激励、导向等功能，实现评价对于学生的教育、促进学生的发展、教师发展的基本目标。 　　课堂