2012～2014三年护士资格考试过关率的比较和分析.docVIP

2012～2014三年护士资格考试过关率的比较和分析 【摘 要】本文通过对我校2012、2013和2014年护生护士执业资格考试通过率的比较分析，发现2014年执业护士考试通过率明显高于2012年和2013年通过率（P0.05），执业护士考试通过率、单科通过率、平均成绩均明显提高。这充分说明通过深化中高职课程教学改革取得初步成功，提高了执业护士资格考试的通过率。 【关键词】执业护士资格考试 通过率 课程体系 教学改革 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）21-0013-03 　　通过对我校近三年护士执业考试成绩的分析，说明深化中高职护理课程教学改革取得了初步成功，为高职护理教学研究提供了依据。我校根据护士执业考试变化的特点，在如何提高护士执业资格考试通过率方面进行了探索：如通过深化中高职课程教学改革、整合优化课程的知识结构、整合教学内容、改革教学方法、提升教学质量、提高培训水平，构建既匹配中高职学生认知能力又适应护士执业考试的课程体系，为大力推进护理课程改革带来了可喜的成果。 　　一 对象和方法 　　1.对象 　　对我校2012、2013年和2014年这三年来我校参加护士执业资格考试的护生名单进行调查统计分析，统计出合格人数，计算出通过率。 　　2.方法 　　对我校2012、2013年和2014年护生这三年来参加 　　护士执业资格考试的名单进行调查统计，计算出合格人数，记录学生三年注册考试成绩并进行统计分析比较。通过对通过率的比较分析，得出：2012年通过率为69.58%（668/960），2013年通过率为69.73%（751/1077），2014年通过率为71.46%（1402/1962），并计算出2014年护生的专业实务和实践能力的单科成绩通过率。 　　二 结果 　　1.三年学生注册考试成绩比较（见表1） 　　从表中数据显示：2012年和2013年学生通过率与2014年比较，经卡方检验，P值都0.05，存在明显差异。 　　2.2014年学生单科成绩合格率（见表2） 　　三 结论 　　从表中数据显示：2012年通过率为62.41%（601/963），2013年通过率为63.23%（681/1077），2014年通过率为71.46%（1402/1962）。2014年单科成绩通过率：专业实务为95.92%（1882/1962），实践能力为95.92%（1876/1962）。2012和2013年学生执业护士考试通过率与2014年比较，经卡方检验，P值都0.05，均与2014年有显著差异。2014年护生执业护士考试单科通过率明显提高。 　　四 讨论 　　2014年过关率明显高于2012年和2013年过关率（P0.05），这充分说明通过深化中高职课程教学改革，构建了既匹配中高职学生认知能力又适应护士执业考试的课程体系。通过整合优化课程的知识结构、重新定位护理专业课程教学内容、进行教学方法与内容的改革、将行业标准与执业资格考试大纲要求贯穿于课程体系和教学内容中、改革教学方法，提升了教学质量，提高了培训水平，提高了护士执业资格考试通过率，说明了护理课程改革取得可观的成果。 　　1.学校管理的改革 　　全校总动员，从学校领导到老师、辅导员都要重视，了解如何提高考试通过率不仅是每个护生的事情，也是学校面临的毕业生就业的实际问题。要保证毕业生在就业市场中具有竞争力，用人单位医院首先要求的是护理专业毕业生必须要取得护理职业岗位准入资格，即获得执业护士资格证。 　　2.课程体系的改革 　　国家为了选拔出优秀护理人才也在不断地进行考试改革，从2011年护士资格考试改革后加强了对考生实践能力的考核，加大了考试难度。我们学校护理专业团队根据国家护士执业资格考试及注册护士考试对护士知识、能力的要求制订了相关的课程目标，以护生职业能力的培养为主要依据设置和开设课程。课程体系以培养技能型、实用型人才为目的，以护理岗位为导向，突出岗位专业能力的培养。采取以护士执业考试为标准，遵循“必需、够用、实用”的原则。将新的护士执业资格考试内容纳入教学中，形成新的课程标准。通过分析护士执业考试试题，指导课程设置，在课程设置中尤其要强调实践环节、突出能力培养。重新组织课程内容，更新、充实理论教学和实践教学内容，力求教学能够及时反映临床护理一线对职业能力需求的变化信息，缩减部分课程中过深、过偏、脱离临床实际的理论教学内容，增加岗位性和应用性较强的实践教学内容，使学生掌握从事相应职业的能力。 　　3.教学内容的改革 　　自2011年起，护士执业考试科目改为专业实务和实践能力两个科目，以病例题出现的理解及应用型题目A2、A3、A4型题共占到80%左右，考题更多地涉及了实