2014年中考语文语言积累试题分类指导.docVIP

2014年中考语文语言积累试题分类指导 　　一、重语言知识积累 　　2014年各省市的中考语文试题，在测试学生的学习能力的同时，对其基础知识积累的重视程度，与历年持平。在“语言积累与运用”板块.绝大多数省市设置了常见的辨认字形、读准字音、规范书写、词语的运用、标点符号的使用、修改病句、句子排序等试题。 　　（一）语音题 　　语音题，最常见的通过选择题的形式来考汉字的读音。另外，方言读音对普通话读音的影响等是考查的重点。 　　例 （2014年重庆A卷）下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ） 　　A.倔强（jue） 　　阔绰（chuo） 　　叱咤风云（cha） 　　B.慨叹（kai） 　　澎湃（bai） 　　销声匿迹（ni） 　　C.饶恕（shu） 　　狡黠（jie） 　　迥乎不同（jiong） 　　D.静穆（mu） 　　梦寐（mei） 　　味同嚼蜡（ jiao） 　　解析：因受声旁影响而错读，如“倔”“绰”；形近字错读，如“迥”与“迥”；多义多音字，字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音，如“嚼”有三种读音，“jue”“jiao”“jiao”；形异音同字，字的形体不同，但是读音相同，常常被放在一起考查。本题，A项，“倔”应读“jue”，“咤”应读“zha”；B项，“湃”应读“pai”；C项，“黠”应读“XIa”。 　　参考答案：D 　　常见失误：形声字的误读，如“阔绰”的“绰”读“chuo”不读“zhuo”，“澎湃”的“湃”读“pai”不读“bai”，“缕”读lu不读“lou”，“咯血”的“咯”读“ka”不读“ke”，等等。多音多义字的误读，如“味同嚼蜡”中的“嚼”读“jiao”不读“jue”或“jiao”。 　　应对方略：从培养习惯人手，平时要养成查工具书、勤读、勤记、勤写、勤纠错的习惯。正确分辨字音，要特别注意汉语拼音的基本知识，如声母、韵母、声调、拼写规则和书写规则等。汉语的音、形、义是相连的，要充分利用汉字字音部首的表音、表意功能，建立字音与字义的联系，把握字的结构，逐步形成辨析汉字字音的能力。 　　（二）字形题 　　例 （2014年江苏苏州卷）下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填人表中，然后改正。 　　当你打开一本本不同的书藉，就如同进入一座座不同的城堡，远离世间的宣哗与躁动。千年的先贤圣人、今世的凡夫俗子都可能与你不期而遇，你可以与之娓娓而谈，也可以与之唇枪舌箭。书中的人物任你调遣，书中的声音任你顷听，书中的思想任你评判。 　　解析：将“藉”“宣”“箭”“顷”等四个别字放在～个语段中，要求学生通过辨别查找出来并改正，主要考查学生对形似字、同音字的辨识能力。古时书籍形式为“竹简”，所以“籍”从“竹”字头；“宣哗”应为“喧哗”，跟“口”有关；“唇枪舌箭”应为“唇枪舌剑”，“枪”与“剑”相对应；“顷听”应为“倾听”，指俯下身子仔细听。 　　常见失误：容易增加或减少笔画，如感染的“染”，纸张的“纸”，有人总爱多写一个点，沟壑的“壑”，有人总爱少写“谷”字上的一短横；形近而误写，如把“书籍”的“籍”写成“藉”；偏旁部首相似而误写，如把“鬼鬼祟祟”的“祟”写成“崇”；音同而误写，如把“唇枪舌剑”的“剑”误写为“箭”。答题时，一定不能马虎，要认准再下笔。 　　应对方略：平时要做到重视积累，一是积累语文教材课文注释中加注音的汉字，二是积累平时训练的试卷中加注音的汉字，三是积累平时阅读中遇到的生字特别是多音字。常用字中易读错的字，要强化记忆，准确地读出字音，最好能形、音、义兼顾。选择难易适中的专项练习题训练，并及时纠正出现的错误，在训练中提高辨析字音、字形的能力。 　　（三）书写题 　　例 （2014年湖北黄冈卷）请将下面语句准确、规范、美观地书写在下面的田字格中。 　　解析：本题要求把汉字书写正确、规范、美观，旨来引导我们养成规规矩矩写字的习惯。有的是根据全卷的书写情况给一定得分，多数是要求抄写指定的词语或名句等语言材料，考查的是书写的基本功。 　　常见失误：字的间架结构写不好，字迹潦草等。 　　应对方略：平时要养成认真写字的好习惯；一不要写错字，并要注意字的工整、美观、大方；二尽量用楷体，写得规规矩矩、工工整整。 　　（四）词语题 　　例 （2014年山东潍坊卷）依次填人下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 　　①商务印书馆第6版《现代汉语词典》所收条目_______字、词、短语等，共69 000余条。 　　②对于学生应不应该参加社会活动，老师和家长的意见分歧很大，让人_______。 　　③学习和工作都是有趣味的，________我们锲而不舍地做下去，趣味自然会产生。 　　A.包括 莫衷一是 只有 　　B.囊括 无