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2014中考物理试题分析与2015复习建议 　　摘 要：依据2014年河北省中考试题特点，多方应对典型试题进行评析，总结复习阶段应对策略，并对教师和家长提出2015年复习建议和注意事项。 　　关键词：中考物理试题；评析；策略；复习建议；注意事项 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）09-0050-06 　　2014年河北省中考理科综合物理试题依据《物理课程标准》和2014版的《考试说明》，坚持“稳中求变、变中求新”的原则，以初中物理核心内容为重点，突出方法和能力，注重三维目标的综合考查。试卷既重视对基础知识和基本技能的考查，也突出对物理学科素养的考查，发挥了区分学生水平和正确引导教学的作用。虽然整套试题无论是题型、题量，还是知识点的覆盖都和2013年中考试题基本保持一致，但由于2014年的考试说明较之前的有了较大的变动，因此本试卷又不乏创新的内容。下面通过对2014年河北省物理中考试题的分析，对2015年的备考提出一些建议。 　　一、2014年河北省中考物理试题的特点 　　（一）试卷结构安排合理，重点突出，体现说明，稳中求变，利于选拔 　　2014年河北省物理试题与往年的试题相比，题型、题量相对稳定，全卷满分120，分物理部分59分，综合部分20分，物理（含综合）部分题的难度与往年相近，控制在0.5左右。这样的难度结构体现了义务教育的普及性、基础性，能把高中阶段各类学校所需的学生区分出来，符合我省初中物理教学实际，对初中物理教学有正确的导向，有利于新课程的实施。 　　2014年的考试说明中出现了多项选择题，在中考试卷中体现出了这一变化。选择题的最后三道题20～22题由原来难度较大的单项选择题变为了多项选择题，要求每题全选对得3分，选对但不全得2分。20题凸透镜成像规律中焦距的变化引起成像特点的变化。21题是力和运动的关系，注重实验探究过程的考查和基本的物理现象、概念、规律的考查。22题是电学综合题目，考查学生对动态电路的电流、电压、电阻、电功率的变化规律的判断能力，题目偏难，但相比往年的实物图的辨析，学生应该感觉相对容易一些。整体来看，虽然题型的变化给学生带来的难度感觉较大，但整体的试题难度并未提升。 　　（二）试题覆盖面广，再现课堂学习过程，全面综合地考查学生的基础知识和基本技能 　　2014年物理试题覆盖了物理教材中全部每一章内容，甚至考查了85%以上的小节内容。物理试题以考核基本的物理现象、物理概念、物理规律、物理实验为主，既注重考查考生运用物理基础知识、基本技能解决实际问题的能力，又注重培养学生的创新精神，引导学生形成正确的情感、态度、价值观。许多试题是以教材中的例题、图片、实验等为素材，从物理学习方法和能力培养的角度，进行综合拓展、迁移改编的。这样学生答题不会有陌生的感觉，只是课堂参与过程的再现，特别是34题，探究电流与电阻的关系是建立欧姆定律的重要依据之一，考查了学生对基本规律的应用能力。 　　（三）总体难度降低，为学生减负 　　最近几年的33题都是结合浮力考查物质密度测量的问题，难度较大，学生很易失分。本次试卷中33题是等压强法测液体密度的实验题，相比前几年浮力知识测密度简单化了，拓展部分很好地考查了学生对浮沉条件知识的理解和简单液体压强的计算。34题是欧姆定律探究实验的全面考查，此题摒弃了复杂的电路设计及其计算。22题电路状态分析及其定性分析，由单选题变为了多项选择，38题的电学综合计算，这两个题考查了电路分析、U-R图像的分析、灯泡安全问题等实际问题，问题设置难易适中。 　　（四）重视物理知识间的综合，加强能力考查 　　2014年河北省中考物理试题进一步加强了对学生综合应用能力的考查。同一个物理过程从不同思维角度、不同的思维方式、结合多个物理知识点进行综合分析，增强了试题的开放性、探究性和综合应用等能力的考查。这对今后的教学是一个非常好的导向，教学中要重视培养学生准确理解物理概念，运用物理思想、方法解决物理问题的能力。 　　二、典型试题特点评析 　　例1.在物理学的发展过程中，许多物理学家做出了杰出贡献。创立经典力学理论体系并发现万有引力定律的科学家是（ ） 　　A.焦耳 B.牛顿 C.阿基米德 D.托里拆利 　　解答： B 　　点评：考查了物理学史上的一些著名物理学家。作为物理常识，学生对牛顿、焦耳、帕斯卡、托里拆利等物理学家对科学的重要贡献要有常识性了解。促使学生在平时要注意对物理学史的了解，领悟其中渗透的物理问题的研究方法，有利于从“情感、态度和价值观”方面来培养学生的实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。物理学史的考查是12年试题的一个创新点，这两年都沿承了12年的考试风格。 　　例2.下列估测最接近实