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作文教学中电子白板的应用 　　摘要：写作是语文教学的关键，电子白板技术在语文教学中的运用，给作文教学添上了第三条捷径之腿，它能通过立体阅读增强写作基本功的内化吸收，它能再现情景增强写作内容的冲击力度，它能呈现范文增强作文评改的有效性，它能网上作文增强学生创作的欲望。这就是电子白板技术在作文教学中的重要作用。 　　关键词：电子白板；作文；三条腿 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0181-01 　　写作是语文教学的关键，它是最能综合反映学生能力的一个环节。我从事语文教学以来，一直努力探索一条有利于促进学生思维拓展、提高学生写作能力的通天捷径。随着以计算机、网络为主体的电子白板技术与教育的联姻，教学的空间被拓宽了。经过几年的教学尝试，深切感受到电子白板犹如一缕春风，一扫以往作文课的枯燥沉庸，给课堂带来无限生机和活力。电子白板的作文教学课堂便成为了作文教学中师生共同冲浪的阵地。 　　1.立体阅读增兴趣，由内化吸收到外显表达 　　阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是语言的学习；写作是阅读的目的，是自内而外的表达，是语言的运用。运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。所以利用电子白板，不仅能极大地增强学生阅读兴趣.，提高阅读教学效率，更能高效地培养学生的作文能力。 　　传统教法中的读，主要有教师范读、学生默读、齐读等形式，篇篇课文皆如此，长年累月无变化，这样枯燥乏味的阅读自然会妨碍学生写作的真情表达。引入电子白板技术，我们的阅读形式就可以多样了，立体了。 　　1.1 录音范读。如对教材中一些叙事性较强的记叙文及抒情味较浓的散文，可采用与教材配套发行的课文朗读录音：播音员的语音平稳和谐，娓娓动听，主持人的语气轻重缓急，抑扬顿挫，令人赏心悦耳。这样收的效果与传统的老师范读就会大不一样。 　　1.2 配乐朗读。在学生朗读中，我们可以用扣合朗读内容的音乐营造情境，让学生读得声情并茂，准确地领会课文所表达的思想情感。 　　1.3 画面解读。在学生朗读之前或之后展示出课文意境所描述的图画便于学生体会语言的形象性。 　　1.4 自制朗读带。让学生自找名篇，自选乐曲，自我朗读找到成功的乐趣，增强阅读的兴趣，激发写作的欲望。 　　总之，运用电子白板，让学生立体的阅读，由阅读的内化达到作文的外显 　　2.再现形象引活水，由无米难炊到有感可发 　　俗话说，巧妇难为无米之炊。作文时，无论老师怎样启发、引导，学生还是不知从何处下笔，常有无话可写之感。这只因学生平时并未做生活的有心人，他们对客观事物和社会生活的印象是模糊的、零乱的，面对作文题目自然也就难以下笔成文。而电子白板网络中，浩如烟海的信息，生动鲜活的图画，恰恰可以让学生汲取丰富的知识，可以去主动发现、主动探索未知领域，能提高学生学习的兴趣，开阔学习者的视野，培养学生的创造力。 　　2.1 利用电子白板课件多方展示，训练学生观察力。观察是作文的第一步，观察是否深刻、细致，直接关系到文章质量的高低。观察深刻，感受、体验就深，就能触发写作动机，发现题材价值。很多学生缺乏细致观察，不能清楚地写出所见、所闻、所感。因此，需要教师多方面、多角度地引导学生按顺序、有重点地学会观察、善于观察。而电子白板课件对培养学生的观察力具有独特的优势。电子白板可将文字、声音、图象直观形象地显示出来，教师可根据教学要求把图中的事物作从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质的处理，有的放矢地指导学生反复观察、使学生的观察逐步做到有序而细致。如指导学生写可爱的小动物时，先在电脑上显示一只活泼可爱的小白兔，再用闪烁的方法，按从整体到部分或从部分到整体的顺序向学生显示，并充分利用特写镜头、慢镜头、定格、重播等功能指导学生观察，把观察顺序和写作顺序有机地统一起来。这时再让学生说一说小白兔可爱的外形，由于学生观察有序而细致，因而他们言之有物，言之有序。 　　2.2 利用电子白板课件再现场景，训练学生表达力。场景再现能较好地解决写什么的难点，为学生描述创设了条件。由于再现场景，使学生有充分的感知过程，丰富的画面，从各个不同的角度描述事物，这样就既培养了学生思维的独创性，又培养了思维的多向性。我在指导写《美丽的自然》时，让学生说自然到底美在什么呢？学生较难想象出。于是，我播放了有关自然的一段录像：在悠扬的乐曲中，一幅幅的美景呈现在学生的面前，有雪山、有草地，有果园、有麦田，有田野、有庄稼，……看完录像，学生们便感慨道，我到雪山去寻找美，发现了自然美在圣洁。我到田野去寻找美，发现了自然美在斑斓。…… 这样学生的思维得到了充实和发展，思路也开阔了。 　　2.3 利用网络查阅资料，训练学生写作的技巧性。广泛地阅读写作经验是提