创设教学情境，激活生物课堂.docVIP

创设教学情境，激活生物课堂 　　摘 要：常规下的高中生物课堂，呈现的课堂形式多是以教师的口头讲述、板书分析等为主，这种机械死板的教学形式，使得教学过程变得枯燥无味，课堂气氛显得沉闷压抑，学生缺乏学习兴趣，课堂教学效率不高。所以，教师有必要寻求一种全新的教学方式来改变如今高中生物低效化、无效化的教学现状，为枯燥沉闷的高中生物课堂注入一丝新的生机与活力，于是，情境教学便进入视野。 　　关键词：教学情境；问题情境；直观情境；实践情境；生活情境 　　教学情境，指的就是在教学过程中，教师从教学需要出发，创设或制造的与教学内容相适应的具体场景或氛围。对于高中生物学科而言，创设教学情境可以使抽象、死板的生物知识以具体、形象的方式呈现出来，能够激发学生的学习动机，诱导学生积极思维，使枯燥单调的高中生物课堂变得活跃生动起来。下面，本文就从笔者自身的教学经验出发，对高中生物教学情境的创设进行几点思考和阐述。 　　一、利用学生的好奇心理，创设问题情境，引发学生的探究动机 　　古人云：“学起于思，思源于疑，疑解于问。”这句话告诉我们，人们进行一切学习行为活动，其根源在于疑问，有了疑问，人们才会投入饱满的热情去研究、去探索。而高中阶段的学生，有着独立思考能力和个性批判能力，好奇心也极为强烈，对于一切不解和疑惑的事物，都爱追究个“为什么”，所以，身为高中生物教师的我们，就可依据学生的好奇心理