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创设有效教学情境激活信息技术课堂 　　【摘要】前苏联教育家赞可夫说过：“一个好的情境，能触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，必定能发挥高度的有效教学作用。”在教学中，教师适时、适量地为学生创造各种情境，使学生能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获。教学情境的创设已成为课堂中一道亮丽的风景线，但也存在牵强、泛滥、不科学地应用教学情境的现象。本文谈谈小学信息技术课堂教学中怎样创设教学情境。 　　【关键词】小学信息技术 课堂教学 情境创设 　　【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0135-01 　　一、情境创设要以学生为主体，激发兴趣 　　创设情境前，教师首先要对自己的学生了如执掌，从学生的学习需求出发，这样才能对症下药。例如：教师在教授《多彩的世界》一课时，在开头片段，创设童话情境：快乐的粉刷匠是个绘画高手，看，这是他的作品（出示一幅彩色图片和黑白图片）。两幅图形成鲜明的对比，在迅速抓住学生注意力的同时，学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识到未涂色的作品由于缺乏色彩而显得单调，教师利用学生对美好事物的向往，使其在情境中主动接受任务。 　　低年级的学生对童话故事特别感兴趣，教师在教学中可以童话故事为切入点，并贯穿整个教学过程的始终，带领学生积极主动探索。 　　二、情境创设要开篇