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创设符合学生认知水平的情境 　　摘 要：传统的教学模式越来越不能引起学生的兴趣，随着新课程改革的推进，历史教师应该与时俱进，构建符合新课程教学理念的教学方法和模式。情境教学是比较理想的一种教学模式。本文以一课为例进行了情境创设与学生参与的研究。 　　关键词：认知水平；情境创设；课例研究 　　一、研究的背景 　　传统的教学模式越来越不能引起学生的兴趣，随着新课程改革的推进，历史教师应该与时俱进，构建符合新课程教学理念的教学方法和模式。历史教学要达到全面的教学目标，需要多种方法的配合与使用，情境教学是比较理想的一种教学模式。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的具体生动的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教学内容，并使学生的认知水平、智力状况、情感状态等得到优化线性发展的教学方法。在近几年的教学实践中，我们进行了“初中历史课堂教学情境创设与学生参与教学的关系”研究，感觉到创设符合学生认知水平的情境更利于学生的参与教学。为此，我们特别选择了七年级上册第19课《秦汉时期的宗教、史学和艺术》一课进行研究。 　　二、研究的展开 　　由于本课的内容比较散，没有形成一条主线，因此，我们把整堂课设计成了一个旅游的情境，让学生在“旅行”的过程中去了解知识，达成教学目标。在突破重难点的过程中的情境创设我们进行了如下的尝试：