创造良好的数学课堂氛围.docVIP

创造良好的数学课堂氛围 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21- 　　优化数学课堂教学氛围，主要是指在数学课堂教学中，教师以创设学生喜闻乐见的教学情景为基础，营造和谐的课堂氛围，从而优化课堂人际关系。这是有效进行课堂教学的必要条件，因为良好的课堂心理氛围，不仅可以缩短教师与学生、学生与教材的心理距离，而且还可以促使学生主动地参与到数学知识的学习中来，对数学产生亲近感，形成美好的心理感受。 　　一、教师要有热情而愉快的情绪 　　情绪具有感染性，只有教师自身具有热情而愉快的情绪，才有可能让学生受到感染，在课堂学习中产生同样热情而愉快的情绪。我们很难想象一个冷若冰霜、面无微笑的教师能把课堂演绎得生动活泼，充满生机与活力。数学学习相对于小学其他学科来说比较枯燥，因此，教师有必要采用情景创设来激发自身和学生的愉快情绪，把一些原本枯燥乏味的知识点用生活中活动场景来展示，甚至命名课题。这样，让学生看到课题后产生一种新奇感、探究感，激发他们的学习热情。例如，肯德基是学生很喜欢吃的食物，在教学《两位数加一位数的不进位加法》，教师就可以以肯德基为素材创设教学情景，同时把课题改为《肯德基餐厅里的学问》。这样，教师一出示课题，学生的积极情绪就被调动起来，从而冲垮学生心理上的防线，让学生感到轻松自在，没有压力，全身心地投入到知识学习的