初探初中物理教学中学生思维能力的培养.docVIP

初探初中物理教学中学生思维能力的培养 　　【摘 要】我国的传统教育是把基础的“应试教育”放在首位，在教学过程中普遍存在重知识传授，轻能力培养的弊病，教师的课堂教学是以知识的体系为中心，从基本概念、定理、定律的应用去要求学生掌握知识，通过大量的例题、习题的训练使学生巩固知识。这样的教学模式，势必培养出一批高分的学生，但都缺乏对学生能力和创造性的培养，而素质教育把培养学生的能力和创造性放在首位，让学生充分发挥自己的特长，主动去探索知识。 　　【关键词】应试教育；弊病；教学模式，探索知识 　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21- 　　创造性思维是指有创见的思维，即学生改组自己所学知识，产生新颖成果的思维。创造性思维表现为丰富的想象力和联想力，认识现实世界的能力，综合抽象的能力和敏锐的理解力，它能充分发挥人们从纷乱的事物中分析、研究、发现规律和寻求解决方法的潜能。但就目前教学的实际情况来看，开展创新教育仍有许多亟待解决的问题，传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此，在物理教学中，要注意设计和引导学生的创造性活动，并以相应的创造性思维熏陶、发展他们的创新意识 　　一、从师生关系入手，为学生创造出积极的思考情境 　　在物理教学中，教师渊博的学识、谈吐的机智幽默和对教材的深入 理解，会让你的亲和力