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利用生活中的数学问题开展综合实践活动 　　《义务教育数学课程标准》指出：数学是人类生活的工具；对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验；数学发展的动力不仅要从历史的角度考量，更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。这充分说明了数学来自生活，又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系，所以，如何把数学教学生活化，这应当是当前数学教学改革的重要课题之一。因此，数学教师要善于利用生活中的数学问题，指导学生开展数学综合实践活动。 　　一、细心挖掘生活中的数学问题 　　数学本源于生活，生活中处处有数学。我们要关注学生的生活经验和学习体验，捕捉贴近学生的生活素材，选取学生生活中熟悉的人、事、物，采撷生活数学实例，挖掘生活中的数学原型，让学生体会到生活中数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起学生的兴趣。如，市场上的数学问题：市场上的数学问题主要是买卖问题，我们可以让学生扮演爸爸、妈妈的角色，担当起家庭一天的买菜任务，把数学知识与学生的生活实际――买菜结合起来，让学生学会有计划、科学合理地安排使用钱，并利用所学的数学知识及生活常识去解决在买菜过程中遇到的实际问题，培养学生的实践能力，使学生体会到生活中处处有数学。 　　此外，学校食堂、运动会、家庭装修、加工校服、野炊活动等都是我们数学活动课的绝好题材。总之，数学存在于生活中的各行各业，把