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印尼留学生汉语语音习得偏误分析 　　 内容摘要：随着中国国际地位的提高，汉语越来越受到世界各国的重视。在印度尼西亚，汉语已经被纳入到国民的教育体系。但由于汉语复杂的语音系统和受母语的负迁移影响，汉语的语音学习对印尼留学生来说绝非是一件易事。本文对印尼留学生在汉语语音方面的偏误进行了汇总与分析，并提供了一些解决方案。 　　 关键词：印尼留学生 语音偏误 对外汉语教学 　　 一.声调偏误 　　 汉语的音调包括四个：阴平、阳平、上声、去声。而印尼语是一种无声调的、用字母书写的语言。在声调习得中，印尼留学生出现问题最多的尤其是二声与三声，具体分析如下：1.易将二声发为一声。如，“明白”的“明”;2.易将二声发为四声。如，“文化”的“文”;3.易将三声发为一声。如，“卡片”的“卡”;4.易将三声发为四声。如，“成果”的“果”。 　　 这种声调的偏误，一方面来自于母语与目的语之间语音系统的差异。印尼语是无声调的语言，声调的高低仅起到强调句子里某一部分语气的作用，并不区别意义。而在汉语里，55调值的shu（书）、35调值的shu（熟）、214调值的shu（属）、51调值的shu（树）的意义是完全不同的，不同的声调起到区分意义的作用。另一方面，汉语的声调系统本身就非常复杂。这不单单涉及到对四个声调的掌握，还涉及到对语流音变的习得问题。因发音器官的制约与发音方便的需要，音位与音位承