好学校，让人拥有成长的感觉.docVIP

好学校，让人拥有成长的感觉 　　5月底到6月初，我参加2015年江苏省农村小学校长助力工程高级研修班苏州小学校长班的学习，对培训方组织的“好学校大家说”的活动颇感兴趣：最后半天，20位校长登台亮相，每人以不超过4分钟的时间，联系学校实际，说说什么是“好学校”，然后接受专家的提问。我拿出手机，下意识地刷了一下微信，恰好看到《人民教育》公众微信中推出一组关于“好学校”的观点，前言说：“每位家长都想让孩子上一所好学校，每位校长都想建一所好学校，可好学校什么样，怎么评价一所学校，可谓众说纷纭。……你心目中的好学校又是什么样？”然后摘编了很多校长、专家等关于“好学校”的观点。 　　与其说是“观点”，不如说是“视点”。列夫?托尔斯泰在《安娜?卡列尼娜》的开篇这样说：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同。”我不知道他是怎样推算出这个判断来的。我们翻转式地套用他的话，也可以说：不好的学校校校相似，好的学校各有其妙。《人民教育》微信编辑所说的“可谓众说纷纭”，就是我们平日里喜欢引用的苏东坡的“横看成岭侧成峰，远看高低各不同。”关于何为好学校，我们大家可以从不同的视点来说之，通过不同视点的追问逼近教育的本真，因为各有其妙、各美其美的好学校一定会有一些共同的特征。苏州市教育局推出“好学校大家说”活动，《人民教育》推出这样的微信，我不知道这是无意的巧合还是有意的呼应，但总觉得这寓示着大家都在回到原点思考，都在关注这样的问题：教育不管走多远，都需要不断地回答“基本问题”；学校不管走多远，都必须始终不忘关于“什么是好学校”的思考。如果不思考这些问题，我们就很容易走得远远，走得快快，然后迷路了。 　　从这个角度来讲，“什么是好学校”，问题比答案更重要。只要我们不停地叩问这样的问题，问题本身的价值就基本实现了。 　　很荣幸，我也是20位上台的校长之一。我将用什么句子在这4分钟的时间表达自己对于好学校的理解？我不喜欢事先“精心”地准备好，但知道，我能说，因为关于什么是“好学校”的问题，最起码准备了6年。从2009年6月我接受组织谈话被调往汾湖实小担任首任校长的那一天起，6年来，我几乎没有一天不在思考类似“什么是好学校”这样的问题，否则我是没有办法开展工作的。 　　用4分钟的时间来阐述关于“好学校”的理解，我觉得是完全可能的，但并不“过瘾”。活动结束后，就在电脑前慢慢地继续我的思考。我不想全面地展开关于“好学校”的种种发散式的、天马行空的美丽遐想，只想意犹未尽地延续“好学校大家说”，继续从这个视点来谈关于“好学校”的理解：好学校，让人拥有成长的感觉。 　　2009年暑假，我们的学校还是一片工地，建设紧锣密鼓。来到这里，无数的事务摆在面前，需要我们一件一件去精心操作。我们“脚踏实地”，细心面对；也“仰望星空”，思考着这个貌似形而上的问题：什么是我们所要的学校？我们邀请老师们一起来思考，这也是一个必须要大家一起思考的问题。那时候我们还没有自己的“地盘”，就借用了三所学校的办公室，分三批召开了“愿景描述会”，其实就是“汾小2009版”的“好学校大家说”。在这样的基础上，完成了第一份学校发展报告，并召开了专家咨询会。一片充满生机的土地，36位年轻的老师，一批怀着美好憧憬的孩子，一个新任的校长，一套新建的班子，我们来到这里，每一个人的心里都写着这样的心愿：“我要成长！”而成长的意愿，多么重要，一个人如果没有了成长的意愿，就会精神枯萎，面目不佳。一所好学校，就该让人拥有“成长的感觉”。于是，我们在校园里拉起第一条标语：“让每一位师生拥有成长的感觉”――这是我们的使命，这个使命阐释着我们的“好学校观”。当然，作为一种意愿，还远远没有实现，但有了这种意愿，我们的劳作就会具有别样的意义，就会重视每天的成长。这条标语一挂就是6年，没有换下过。在大家看来，如果哪一天真正做到了这些，我校就是一所了不起的“好学校”了。 　　也有朋友质疑：“成长的感觉”？这不太好，“感觉”这个词语，太玄了吧，有点虚，“感觉”，有吗？你怎么知道呢？是啊，“感觉”看不见，摸不着。可是，往往正是这“看不见摸不着”的感觉决定了我们的生活质量与生命的高度！感觉，不像铜牌、奖状、证书那样显而易见，却可以无处不在，而且是实实在在地在，真切地在，深刻地在！感觉，来不得半点儿假，有就是有，无就是无，在你的心中，只有你自己才知道它究竟有没有。在我们的校园里是否弥散着成长的气息，只有我们自己才知道。钟启泉教授拿着我们一份题为《让每一位师生拥有成长的感觉》的稿子，说：让每一位师生拥有成长的感觉，这个好，好就好在“感觉”两个字，因为我们现在的师生多的是失败感，是停滞感，而我们学校要追求的是“成长的感觉”，这个好…… 　　我们不提“成长”，而提“成长的感觉”，我们也深深地知道，“成长的感觉”不会从天上掉下