如何让“学困生”学好高中英语.docVIP

如何让“学困生”学好高中英语 　　摘 要：本文从建立良好的师生关系，创造和谐的教学环境；培养学生对英语的兴趣；对“学困生”进行有针对性的教诲；科学记忆单词；对“学困生”进行听力、阅读、写作等能力的指导；加强“学困生”的课外辅导，培养其自主学习的能力；合理利用“学困生”的“小团体”意识等几个方面进行阐述，力图摸索出让“学困生”学好高中英语的路子来。 　　关键词：英语；“学困生”；自主学习 　　在日常的高中英语教学中，我们常会遇到一些“学困生”。尤其是最近几年，随着学校的扩招，“学困生”的数量好像越来越多。随着高中英语新教材难度的加深，知识量的增加，这部分学生学习英语也越来越吃力。如不能及时解决这部分学生的学习转化问题，后果可想而知。因此，如何让“学困生”学好高中英语新教材，成为一个重要的研究课题。综合近几年的教学经验，谈谈我的心得体会。 　　一、用心建立良好的师生关系，创造和谐的教学环境 　　“学困生”作为一个特殊的群体，由于学习成绩长期相对落后，往往被老师忽视，遭到同学的嘲讽与歧视，从而导致这些学生产生自卑感，而不愿与学科老师亲近。其实，在他们的内心深处，他们也渴望得到老师的帮助，同学的理解和关心。作为一位英语老师，要想让这一部分学困生学好英语，首先要尊重他们的人格，理解他们的心态，甚至要有所偏爱。让他们能够充分体验到老师对他们的浓浓爱心和殷切期望，从而使他们“亲其师而信其道”。 　　二、培养“学困生”对英语的学习兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习高中英语的巨大动力。为了提高“学困生”学习英语的兴趣，我充分利用电脑动漫制作、多媒体等教学手段，积极创设各种有趣的教学氛围。在Book3 Unit3 the million pound bank note的教学中，除了播放相关的电影外，我还让学生分组研究这一戏剧的台词，加上他们喜闻乐见的动作表情，充分展示了他们的演出才艺，激发了他们学习英语的兴趣。我在所教的班级里还成立了英语兴趣小组。小组成员中有英语成绩佼佼者，也有部分“学困生”。年轻的学生在一起，有着共同的兴趣和爱好，他们通过唱英文歌曲，做英语游戏，表演幽默戏剧，练习口头对话等形式，既促进了交流，又对“学困生”起到了帮助的作用。“学困生”懂得多了，在优等生的带动下，学习英语有了动力，学好英语的欲望也就大大增强了。 　　三、对“学困生”进行有针对性的教诲 　　学生学不好英语，一是心态问题，二是习惯问题。“学困生”学习心态端正了，还要考虑到他们的习惯问题。“学困生”普遍存在着许多不良的习惯，如拖交作业、上课多动、注意力难以集中；对小测试、月考、期中、期末考试抱无所谓态度；抄袭作业等。我认为，只要老师重视并多花时间、精力和心思，“学困生”身上的这些不良习惯是可以纠正的。 　　四、重视语音教学，科学记忆单词 　　“学困生”之所以学不好英语，最大的拦路虎之一是单词不会读或读不准。为了解决这一问题，我专门针对部分高中生编写了英语音标，分时段、分单元、分类进行英语音标的教学和巩固工作。“学困生”学会了音标，朗读、识记单词就有了依据。同时，我又利用我所创作的单词循环记忆法，利用周一至周五的早自习时间，让优等生每人值日一早晨，十位优等生两周轮流一次，既对他们自己，又对“学困生”进行了单词听写。 　　五、重视“学困生”的听力、阅读，尤其是写作能力的提高 　　“学困生”掌握了正确的单词读音，记忆牢固了，自然对他们的英语听力、阅读、写作起到了很好的铺垫作用。 　　六、加强“学困生”的课外辅导，培养其自主学习的能力 　　英语知识的学习在于课前的预习，课堂的引导以及课后对知识的巩固。要打好“学困生”的英语基础，提高其英语水平，尤需如此。 　　七、合理利用“学困生”的“小团体”意识 　　年轻的学生由于年龄相仿，因此有着许多共同的兴趣和爱好。但是，最近几年随着手机、MP4、MP5在学生群体中的普及，这些现代技术产品也对学生产生了许多不利的影响。尤其是“学困生”带手机的更多。学生上课时偷偷接收、发送短信，使他们学习英语不能够专心致志。MP4、MP5本来是“学困生”练习英语听力的好工具，却被他们用来下载一些不健康的文字、图片内容，同学之间又互相欣赏、互相传播，长期以来极大地影响了“学困生”的心理健康。因此，为了让“学困生”学好高中英语，有必要与家长沟通配合。在学校，老师常监督，多引导；课余时间，让家长多督促，对其动之以情、晓之以理。让这些“学困生”远离不健康的学生小团体，通过老师、家长、优等生的帮助，让他们重新和别的同学形成健康向上的学习英语的小团体，从而促进他们更好地学好高中英语。 　　总之，让“学困生”学好高中英语不是一朝一夕的事，这需要老师巨大的付出，对“学困生”要有极大的耐心，允许“学困生”在学习英语时有反