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在职专业学位研究生延期毕业的分析与建议 　　摘要：随着在职专业学位研究生招生人数的不断增加，许多研究生在学习过程中由于种种原因不能按时完成学业，因此造成了对教学资源和学生自身时间和精力的浪费，本文通过对在职专业学位研究生延期毕业的原因分析，提出一些合理化建议，加强在职专业学位研究生管理，在确保培养质量的前提下提高在职专业学位研究生毕业率。 　　关键词：在职专业学位研究生；延期；管理 　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）25-0226-02 　　为适应社会经济发展对高层次专门人才的需求，我国自1991年设置专业硕士学位，作为培养应用性专门人才的重要途径，专业学位教育已经成为我国研究生教育的重要组成部分，专业学位研究生教育的种类和规模都大幅增长。按照研究生培养方式，专业学位又分为全日制和在职两大类型，在职研究生是以在职人员的身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生教育的一种类型。通常是利用寒暑假或双休日授课，以课堂教学为主，网络教学为辅的培养模式。随着招生规模和招生种类的不断扩张，不能在规定的学习年限内完成学业而必须延长学习期限的现象（通常称为“延期”）非常普遍。在教育资源相对稀缺的情况下，这无疑对学校的教学资源和教学秩序造成了困扰；另一方面，由于专业学位研究生大多年龄较大，延迟完成学业对他们本身事业发展、家庭生活也会造成影响。本文就专业学位研究生不能按时完成学业，造成延期的原因进行分析，并提出相应的管理策略。 　　一、情况分析 　　1.基本情况。以某综合性大学为例，近五年来每年在职专业学位研究生的招生规模约一千人左右，招生种类含：法律硕士、教育硕士、体育硕士、工程硕士、农业硕士、公共卫生硕士、工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、艺术硕士九大类别。在职专业学位研究生的学习年限是3年正常毕业，最多可延长至5年，5年之后仍不能毕业的就会被清理学籍。从校研究生院学籍管理系统的数据来看，在职专业学位研究生延期毕业是一个普遍存在的现象，3年正常学习期满的延期率在30%以上，历经2年的学位补授期，5年期满不能毕业乃至被清理学籍的仍大有人在。 　　2.原因分析。通过调查问卷，分析了在职专业学位研究生延期毕业的原因，主要有以下四点：第一，课程成绩不合格。由于在职专业学位研究生在报考时规定必须有三年的工作经历，走出校门已经三年以上的他们对于大学时期学习过的一些课本知识已经遗忘，研究生阶段的课程难以衔接，授课时间的不连贯也不利于理论知识的掌握，考试挂科也就不足为奇了，尤其以理工类课程为甚。第二，没有在规定时间内做出科研成果。按照学校学位授予条例的规定，研究生本人必须以第一作者身份在公开刊物上发表一篇以上（含一篇）的科研论文，相当部分的研究生是因为没有科研成果而无法申请学位。第三，提交的学位论文通不过。究其原因不外乎学位论文质量太差导师不同意或论文盲审没通过。第四，研究生个人原因。在职专业学位研究生一般年龄偏大，身兼工作、家庭的双重压力，事务繁杂，非学业原因主动申请延期的人数也占有相当比例。其中第二、第三点也有相当部分的在职研究生表示导师指导不力是重要原因。一些人文社科类研究生表示从开学到毕业总共见过导师两三次面，提交的科研论文导师推脱太忙没有时间修改以致耽误发表；学位论文的撰写都是靠自己，基本得不到导师的指导和帮助。以上种种原因最终导致延期现象屡见不鲜。 　　二、建议与对策 　　如何才能在确保培养质量的前提下有效提高在职专业学位研究生的毕业率是个亟待解决的问题。实践证明，加强管理是解决延期现象居高不下的关键。作为研究生管理体系中一个重要环节，怎样把在职研究生管理工作做到位既关系到在职专业学位研究生的培养质量，又关系到研究生本人的切身利益。 　　1.制度建设。一直以来，对于研究生教育我们比较注重的是学术型人才的培养，然而随着经济社会的飞速发展，国家鼓励加强培养应用性高层次人才，高校的在职专业学位研究生招生规模和招生种类也一直缓慢增长，并维持在一个较高的水平。学校必须从制度层面加以重视，建立并完善一整套在职专业学位研究生的培养机制，对于招生人数规模较大的院系应配备专门的管理人员，所有工作职责应该落实到位。 　　2.工作前置。每年新生入学时，组织新生大会，发给每位在职研究生一份文件，详细介绍学校的学籍管理规定和学位授予条例等规章制度，就培养环节、毕业答辩等有关事宜的时间节点、目标要求都做详细的介绍，让研究生充分了解各种管理政策和规定，针对学科种类各自不同的特点，做好学习和科研计划，以免后期遇到问题时措手不及。 　　3.信息化平台。由于在职研究生平时都不在学校，双休日或寒暑假授课时又恰逢学校放假，因此利用网络平台，加强信息化管理是提高工作效率的有效途径。按照班级