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在英语报刊阅读中提高学生跨文化交际能力 　　摘 要： 随着国际化的深入交流合作，英语成为现代精英必备的基本技能之一，面对中国式英语的尴尬困境，提高学生跨文化交际能力成为现代英语教学体系改革的重要内容。中国文化博大精深，能够提高学生的文明道德，西方文化现代多彩，有助于开阔学生思维，提高学生全面看到问题的整体意识。如何培养学生跨文化交际的能力，让他们理解中西方文化之间的差异，取其精华去其糟粕，成为当今英语教学的一个重要话题。提高学生跨文化交际能力的方法很多，其中阅读英语报刊是提高学生跨文化交际能力至关重要的方法。教师在教学中应注重学生英语报刊阅读的阅读，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际能力。 　　关键词： 英语报刊 英语阅读 跨文化 交际能力 　　现代英语教学改革的重点是实现“德育为核心，以创新精神和实践能力为重点”素质教育目标。英语新课程的改革在培养学生情感素养、知识素养的同时，要注重培养学生探究知识、深入思考、创新的实践能力，从而充分发挥学生交流能力，大胆使用英语交流和沟通。当前中国英语教育模式主要为教师向学生传授知识，忽略了学生接受能力、思考能力和理解能力的培养，学生在学习过程中，被动地依赖教师的讲解和课本知识的记忆，缺乏对英语自身文化的了解和学习，导致跨文化交流能力较低，在很大程度上影响学生学习和使用英语的能力。因此，让学生了解西方文化，培养他们的跨文化交际是现代英语教学的重要组成部分。 　　教师在英语教学过程中应积极引导学生自我阅读、自我疑问、自我探究的阅读学习方式，改变传统的填鸭式教学方法，形成学生课外自主阅读学习英语文化的教学模式，培养学生英语文化思维、创新文化理念，探讨英美文化内涵，提高学生跨文化的交流能力。 　　一、跨文化交际能力学习的重要意义 　　英语是一门复杂的有序的符号语言体系，英语的学习不仅仅靠习得而成，更多的需要通过有意识掌握英语的文化体系，掌握一定的文化体系才能组织复杂的句子，才能表达出深厚的思想感情和内心诉求。语言是文化的一部分，反映了一个民族的特征，包含国家的人生观、生活方式和思维方式。跨文化交际能力是英语语言体系中的重要的“隐性技能”，一直贯穿于听、说、读、写、译五大技能中，跨文化交际能力教学在外语教学中占有很重要的地位，但在学生教学和学生学习过程中却困难重重[1]。从学生的角度而言，跨文化交际能力是一个很头痛和棘手的问题，文化内容繁多，了解不多，难以记忆。从教师的角度而言，面对学生毫无积极性的跨文化交际能力学习态度和狭义的文化学习途径，采取什么样的方式和教学手段才能提高学生跨文化交际能力，培养学习积极性、提高课堂学习效率具有重要意义。 　　在英语教学中，不仅需要传授相关的英语基本知识，更要对英语文化进行讲解，拓宽学生的文化知识。从学生角度而言，学习英语是掌握这种新的沟通工具，只有全面了解英语国家的文化，从而更好地站在英美文化的角度全面进行交流。从英语教学的角度来看，教学语言同时传授一种文化。教学语言和文化是密不可分的，两者相辅相成。如何在我国的英语教学中摆脱“详解规则、反复举例、重复练习、强化印证”，“题海战术、重复记忆”的传统教学思维模式，真正提高学生的跨文化交际能力，实现英语学习的跨文化交流的目标。 　　二、如何在英语报刊阅读培养学生的跨文化交际能力 　　（一）阅读英文报刊创设英语文化情境 　　“情境”实际上就是一种以情感调节为手段，促进学生主动参与、整体发展为目的学习理念[2]。阅读英文报刊就是把“快乐学英语”的理念融入英语学习中，通过英语报刊的阅读让学生不知不觉地置身于英语文化的环境中，感觉到学习英语及了解英语的乐趣[3]。阅读英文报刊的本质就是从“情”与“辞”、情”与“理”和“情”与“境”的辩证关系出发，运用英美的区域文化激起学生学习的兴趣，提高学生跨文化交流能力。对于英语作为第二语言的中国学生而言，教学的主要问题是缺乏语言使用环境和英语文化的知识背景，学生通过阅读英文报刊营造一个融听、度、视为一体的英语文化学习氛围和环境，有助于学生准确感悟文化知识，激发学生交流兴趣。 　　（二）阅读英文报刊提高英语交际规范性 　　英语是难以记忆的语言，如果一味地由老师滔滔不绝地讲授，势必会让学生感到无趣和乏味，学习效率降低。如果教师能够将生硬的语法知识和生动风趣的报刊阅读相结合，就会达到事半功倍的效果。例如一些学生在交际过程中会出现典型的中国式英语“I not went to school yesterday”，”Good good study，day day up”，”morning good”，”how to say”，”I have something to do tomorrow”。 　　通过大量的英语报刊阅读，学生在愉快轻松的环境氛围里将难记