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基于创新人才培养的高校校园文化生态构建 　　摘 要：校园文化建设是大学生创新人才培养的重要基础，而大学生科技创新是校园文化建设的重要载体。二者之间相互影响，相互依赖。探索一套以培养大学生创新素质为目标来进行校园文化建设的新思路，就成为当前校园文化研究的一项紧迫任务。教学实践证明，校园文化视阈下大学生科技创新活动体系收到了良好的教学效果。 　　关键词：创新；大学生；校园文化；生态构建 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）05-0248-02 　　知识时代创新人才已经成为竞争的焦点，拥有创新人才就拥有竞争力，就拥有主动权。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，高等教育要：“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”[1]。国外大学也非常重视学生创新素质的培养，如美国麻省理工学院（MIT）早在1969年就开创了“本科生研究机会计划”（UROP），这个计划首次让本科生参与到科学研究之中。受当前现代化知识经济的冲击，牛津大学校长C?鲁卡斯认为对大学人才的培养“要有很高的技术，非常宽的知识基础，有很强的个人责任感、革新能力和工作灵活性”[2]； 受雅斯贝尔斯的“全人”和洪堡“完人”教育理念的影响，德国大学加强跨学科的研究与教学，贯彻“一个中心，两个基本点”，一个中心就是培养学生的创新能力，两个基本点就是提升学生的自主学习能力和培养学生发现问题、解决问题的能力。总而言之，外国很多大学在培养大学生创新素质过程中普遍注重大学生从人格到能力的全面文化素养的提升，将大学生创新素质放在文化创新的高层次。 　　在知识经济背景下，高等教育改革的一项迫切任务就是大学生创新素质的培养。而完成高校改革的首要目标就是创建以提高大学生创新素质为目标的校园文化。然而，国内高校在培养大学生创新素质的过程中，只片面重视学生科研创新能力的培养，而忽视了综合素质的培养，尤其是人文素质的培养。说到创新型人才的教育，我们必然会首先想到大学生的综合素质培养的问题。周家伦认为“谈到创新型人才培养，我们首先必然会想到大学生综合素质教育的问题。因为综合素质教育的重要组成部分就是穿心教育，加强和提升大学生整体素质教育的根本要求也是创新型人才的培养[3]。这段话说出了大部分教育工作者对待大学生科技创新活动的观念，这也造成了学生科技创新活动中其他因素出现的“角色弱化”的状况。环境塑人，环境影响和改变一个人的人生。大学生主要学习和生活空间都在校园，因而高校校园对大学生创新素质的培养有着至关重要的作用。虽然高校校园文化对大学生创新素质的培养有着不可替代的作用，但从我国校园文化的理论研究和实践效果看，高校校园文化在培养大学生创新素质方面并没有引起较高的重视，在实践操作上也缺乏理论作为指导。因此，校园文化研究的迫切任务就是探索一整套以培养大学生创新为目的的校园文化建设新思路、新思想。 　　一、校园文化建设是大学生创新人才培养的重要基础 　　校园文化的内涵是学校所具有的独特的文化氛围和精神环境，即为了实现大学最初的教育发展目标，促进大学生的健康成长，提高师生文化素养、道德素养，由高校师生在日常教学科研活动中创造的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和。文化是创新的基础，两者相互影响、相互促进，你中有我，我中有你，不可分割。培养和塑造优秀人才的大本营是高校，学习和传播科研文化的主阵地是高校，社会中精英聚集、人才济济的地方是高校，它是引领学生成长、成才的指明灯，是培养创新人才的母体。从以上内容可以看出，校园文化对校园主体起到潜移默化的影响，是通过高度统领和把握校园中的各种行为和现象，影响校园主体的成长、成才环境和塑造校园精神等方面[4]。因此以创新为导向的校园文化是孕育自主创新的文化氛围、行为准则的最有效、最广泛的社会人文基础。另外，由于校园文化主体的先进性，使校园文化具有前沿性和批判性，对社会主流文化起到一定的引导性和激励性。可见，为了响应知识经济对于创新人才的需求，构建具有创新导向的校园文化对于推动整个社会创新型人才的培养具有极其重要的带动和示范效应。 　　二、大学生科技创新活动是高校校园文化建设的重要载体 　　大学生课外学术科技创新活动利用社会资源和企业资源为大学生们提供了真正参与社会服务的平台，为大学生的思想政治教育提供了更加接近于生活的实践，也给大学生们提供了一个可以将科技创新运用于实际的机会。实际参与科技创新活动使大学生们有了一个可以接触国家科技创新的环境，并且能够体会国家实施科教兴国战略的背景和意义。在社会实践的过程中，企业注重团队合作的实践环境有利于培养大学生的团结合作意识，增强集体主义观念。虽然学生们从小就被