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基于智能手机的移动学习在高等教育中的应用研究 　　摘 要：高等教育传统的教学模式已不能满足学习者的学习需求，基于智能手机的移动学习模式可以作为高等教育的有效补充和优化。通过分析基于智能手机的移动学习模式的优势和开展的必要性，提出高等教育基于智能手机的移动学习模式的构成要素，指出具体实施应注意的关键问题，并以高校“大学计算机基础”公共课程移动学习平台建设为例，说明基于智能手机的移动学习在高等教育中的应用。 　　关键词：移动学习；智能手机；高等教育 　　中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）05-0026-03 　　目前，我国正处于社会信息化发展阶段和经济产业结构转型时期，需要大量各行各业的人才，对人才的能力素质提出了更高的要求，传统的单一课堂教学模式已不能满足人们对学习的需求。高校作为培养人才的重要基地，必须积极探索教育教学模式，以适应新时期的社会需要。随着网络技术和移动通讯技术的快速发展，智能手机被广泛使用，日益改变着人们的生活和学习方式。移动学习是继数字化学习之后发展起来的一种学习方式，作为一种新型的学习形态，已成为新技术教育应用的前沿研究领域[1]。智能手机因为其强大的功能特点及庞大的用户群，正逐渐成为移动学习理想的学习终端[1][2]。笔者认为，基于智能手机的移动学习可以作为高等教育的有效补充和优化，以满足学习者多元学习需求。 　　一、智能手机和移动学习 　　1.智能手机 　　智能手机（Smartphone）除了具备传统普通手机的接听、拨打电话及收发短信等基本功能外，更是体现在它的“智能”，即像个人电脑一样，具有独立的操作系统，独立的运行空间，可以由用户自行安装软件、游戏、导航等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机[3]。智能手机的外观和操作方式与传统手机类似，包含触摸屏和非触摸屏键盘操作的手机。智能手机通常都装有类似电脑操作系统的软件，如Symbian、Android、iOS、Windows Phone等，现在市场上比较多的智能手机用户是使用Android、iOS操作系统。 　　智能手机主要有以下功能特点： 　　（1）具备普通手机和掌上型（平板）电脑的全部功能，可以实现正常通话、收发信息、个人信息管理、日程记事、任务安排、多媒体应用、浏览网页和游戏等； 　　（2）支持第三方软件，可以安装和卸载应用程序，扩展性好，功能强大； 　　（3）在GSM网络下的GPRS或者CDMA网络的CDMA1X或3G和4G网络的支持下，可以无线接入互联网，实现网络化的移动学习； 　　（4）具备GPS定位功能； 　　（5）可以根据个人需要扩展机器的功能，实现个性化的功能设计； 　　（6）操作简单灵活，随身携带方便。 　　随着网络技术和通讯技术的快速发展，智能手机的硬件和软件水平不断更新，功能更加强大和全面，是一部集通讯、网络、娱乐、生活、学习、工作多种服务为一体的综合性个人手持终端，极大地影响和改变着人们的学习方式[4]。 　　2.移动学习 　　移动学习（Mobile Learning）是一种在移动电子设备帮助下的能够在任何时间、 任何地点 4A （Anyone，Any-time，Anywhere，Any device）发生的学习[5]。这种移动设备通过无线网络、国际互联网以及多媒体技术，能够有效地呈现学习内容，使学习者不再被限制在电脑桌前，可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习，并且还能够提供教师与学习者之间的双向交流。目前用于移动学习较为普遍的移动无线设备有智能手机、PDA、笔记本电脑等。 　　二、基于智能手机移动学习模式的可行性分析 　　1.基于智能手机移动学习的优势 　　基于智能手机的移动学习是指以智能手机为学习终端和移动通讯设备，通过无线网络连接互联网，借助手机网络软件和应用软件，实现在线及离线学习的一种方式，是典型的移动学习。根据智能手机的功能特点以及当前网络环境，基于智能手机的移动学习具有较强的优势： 　　（1）移动通讯与计算机通信技术不断成熟，为移动学习提供了技术基础，数字移动技术的快速发展，带来智能手机的外观和屏幕越来越人性化、功能越来越强大、价格越来越便宜，另外中国移动通信网络覆盖范围遍及全国各地，这些都为移动学习提供了硬件保证。 　　（2）智能手机拥有庞大的用户群。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第34次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年6月，中国网民规模达6.32亿，其中手机网民规模5.27亿，手机使用率达83.4%，首次超越传统PC整体80.9%的使用率，作为第一大上网终端。 　　（3）学习不受时空的限制。智能手机随身携带方便，通过Wifi或者