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小学语文阅读教学方法策略分析 　　语文是一门综合性的学科。《语文新课程标准》明确指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。语文的学习关系到学生语言与交际能力的培养。在小学阶段，阅读是语文课的重要组成部分，培养小学生的阅读能力是提高其综合素养的必要条件之一。现阶段，小学语文阅读的课堂存在着很多问题。针对这些问题，科学地进行课改已经成为当下教育的必要之举。国标本苏教版小学语文教材理念创新、风格独特，具有民族化、现代化、简约化的特点。教材的质量很大程度上决定着教学质量，影响着学生认知水平的发展。因此，为了探寻恰当的小学语文阅读教学方法，将会以苏教版教科书为背景，结合具体范文解析不同情景下教学方法。 　　一、诵读法 　　中国人常说“读书百遍，其义自见”，反复地阅读优秀的作品，品味语言，能够感受其思想，发展想象力和审美能力。因此，在阅读课堂上教师采用诵读法能够教会学生如何通过读的方式来领悟语言的魅力。那么如何巧妙地使用诵读法呢，主要应注意以下几点：首先，应选择适合诵读的课文。并不是所有的课文都适合全篇诵读，只需要在遇到古诗、抒情散文、经典句子时采用此方法。例如苏教版二年级下册《月亮湾》一课，主要描绘了月亮湾的美丽景色，教师可以带领学生反复诵读，让学生自己体会月亮湾的美景，培养其丰富的想象力；其次，要有明确的诵读目标。读，并不是漫无目的的瞎读，每一次诵读，都要有一