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小小批注 大有文章 　　摘 要：阅读教学承载着语文教学的主流，是语文教学的核心部分。引导学生在阅读时，进行有效的批注阅读，对提高小学生的阅读能力有着重要的促进作用。学生步入中高年级以来，笔者运用批注式的阅读方法进行阅读尝试，收到了较好的效果。这种方法是对传统读书方法的继承和发扬， 同时激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，使他们读思结合，以学定教，形成独立的阅读个性，真正成为学习的主人。 　　关键词：阅读教学；批注式阅读；批注方法；内容与评价 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-305-01 　　随着学生步入中高年级，他们的语文学习能力也在逐步提高。教师的“一言堂”，“灌输法”，已经不能适应新课标的要求，学生的语文能力提高不了，学生对语文课堂的兴趣也逐日递减。所以，从四年级上学期开始，“批注阅读”这个字眼正式以一种学习的方式进入学生的眼帘，以一种教学的方式进入语文课堂，学生运用批注，走入文本，理解文本，课堂教学逐渐形成一种以生为本的教学模式。 　　那么，何为批注法呢？所谓“批注法阅读”，就是指学生在阅读过程中，与文本进行亲密对话，通过圈圈画画等手法，写下自己读书的所疑、所思、所想、所悟。学生可以结合以往习得的语文学习方法和自身生活中的经验体会，在课文中圈点勾画，摘录下关键语句，对文章词句进行分析，思考，评价，撰