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巧设情境提高课堂效率 　　情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，引起学生的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学中的特定情境，提供了调动人的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，人会顿悟或产生新的认知结构，也就是说，情境所提供的线索起到一种唤醒或启迪智慧的作用。 　　科学课程中有许多抽象的理论、概念、规律等，使该课程具有一定的难度，会让学生畏惧，但是它们也是在大量的观察和实验的基础上，通过科学抽象而成的，因此教师在课堂上可以通过有效创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学习的动力，达到较好的课堂教学效果。 　　一、利用故事创设教学情境 　　此方法可以用简洁的语言将科学现象、科学概念或者科学规律融入到故事中去，引起学生的有意注意，激发求知欲。教材中一些有名的实验、名人轶事、历史故事、科学史实、新闻报道等都是可以通过故事创设教学情境的优良素材。 　　案例1 “阿基米德原理”教学片段 　　在导入“阿基米德原理”这节课时，可以先介绍阿基米德洗澡时发现浮力定律的故事。国王让阿基米德鉴定王冠是否用纯金制作，但是光从这个王冠外形和重量无法一下子鉴别出来。阿基米德日思夜想都没想出来。一天他去澡堂洗澡，当他慢慢坐进去时，水从盆边溢了出来，他望着溢出来的水，突然大叫：“我知