巧设情境，让化学探究回归实效.docVIP

巧设情境，让化学探究回归实效 　　摘 要：在中职化学教学中，教师要善于根据教学内容巧设有效情境，以引起学生一定的情感体验，激发学生的有效化学探究，从而让化学探究回归实效。 　　关键词：中职化学 有效情境 化学探究 　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）07C-0064-01 　　在中职化学课堂教学中，引导学生进行化学探究性学习是十分重要的。而化学探究在课堂上的开展，受到很多因素的影响。《化学课程标准》强调，在化学课堂上，教师要通过创设情境的形式引导学生进行化学学习。其实，探究学习是进行化学学习的重要形式，有效的探究学习需要有效探究情境的支撑，中职生进行化学探究学习是一种高效的学习形式，在其发生发展的过程中，有着很多的影响因素，教师要善于在他们开展化学探究的时候，根据不同的学习情况创设有效的学习情境加以优化。 　　一、在直观情境中触发探究热情 　　在中职化学教学中，引导学生进行化学探究时，如果学生的探究热情不高，那么，他们就不可能很好地开展化学探究性学习。因此，触发学生的探究热情是十分重要的，其中的手段很多，根据笔者多年的教学经验，根据中职生化学学习的特点，利用直观情境是一种有效的手段，能事半功倍。 　　例如，在《氯气制备》的教学中，课堂上假如教师仅仅讲解，中职生对于化学知识点还是感受不深刻的，因此，笔者在教学这一课时，利