张弛有度，教学之诀窍.docVIP

张弛有度，教学之诀窍 　　摘 要： 初登讲台的青年教师总是遇到这样的难题：控制不好上课节奏，教师教得费力，学生学得吃力，学习效果不显著。青年教师应把握好教学思路，适当调控课堂节奏，善于因势利导、随机应变，使学生顺利轻松地完成学习任务。 　　关键词： 青年教师 教学节奏 教学思路 因势利导 　　有些青年教师上语文课控制不好节奏，没有进行适当调控。有的教师节奏安排比较松，学生比较疲沓，注意力涣散，学不进去；有的教师节奏安排得快，一堂课自始至终地讲，试图抓住学生，学生学得十分吃力，学习主动性被教师频繁的指挥夺走。 　　怎样安排好课堂教学节奏呢？这个问题长期困惑着我。经过向老教师请教、学习，从他们的课堂安排中，我得到不少启发，再加上自己的教学实践，我渐渐懂得了课堂教学一定要使学生的思维活动处于积极状态，但又要符合学生实际。让初中学生一堂课自始至终保持高度集中的注意力，无论从生理、心理，还是教学实践来讲，都是不可能的，也是没有必要的。要使学生在精彩的地方有效集中注意力，突破重点难点，同时，要在某些教学环节上，使学生的思维活动有短暂的“间歇”，这样才符合学生实际，有利于提高教学效率。什么时候学生集中注意力，什么时候学生思维短暂地“间歇”，需要教师有教学节奏控制能力，掌握课堂教学节奏控制能力，除了具备扎实的语文基本功、高深的业务修养外，我认为在三个思路上还必须树立整体观、联系观和