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当“让做”走进美术社团课堂 　　摘 要：在以往的传统美术教育中，学生的意识里对美术作品只停留在教师让画什么就画什么，教师要求怎么做我就怎么做，完全没有领会美术学习的目标，更缺乏主观的思维想象力和创作能力。如今，美术社团课在对学生的美术教学中同样也落入传统美术教学的俗套，把美术教材、教学方法、学生作业以及学生考试成绩作为整个美术教学的主要方向。所以要提高美术社团的美术教学质量，从根本意义上实现美术的教学目标，就需要在美术教学中实现以学生为教学主体，一些教学活动围绕学生来开展，把课堂的主动权交给学生，教学当中的每个环节都要让学生亲自参与体会，并表达出他们的学习感受，让学生的被动学习态度转换为主动学习态度。 　　关键词：美术社团课堂；动手能力；学习兴趣；创作思维 　　如今在《义务教育美术课程标准》的环境下，对小学美术的教育取向做了进一步强调，不能单单站在美术的角度来对美术教育进行教学目标的定位，而是要从学生学习的角度来看待美术课程教学。对美术课程的教学目标要提升到激发学生的学习兴趣，培养学生创作思维能力，提高学生审美能力和文化素养以及发展学生的创新能力的更高层面上来。所以，对美术社团教学方式进行改革，开展“三让助学”之“让做”教学活动，让美术社团的孩子在快乐中学习，在兴趣中发展，在自主创新中成长。 　　一、美术社团课堂通过“让做”培养学生的动手能力 　　小孩子都有着天真