感悟数学真谛，回归生活本真.docVIP

感悟数学真谛，回归生活本真 　　摘 要：把学生生活实际中的鲜活题材引入数学学习，在真实的生活实际中挖掘数学素材，让学生感受数学就在我们身边，激发学生对数学学习的兴趣，让教学生活化符合素质教育理念的要求。从创设生活化教学情境、在生活实际中融入数学思考、实现数学与生活互动、在应用中回归生活本真四个方面探讨了高中数学生活化教学问题。 　　关键词：生活化；数学教学；情境；互动 　　让教学生活化符合素质教育理念要求，教育家陶行知先生提出“生活即教育”的观点。《普通高中数学课程标准》指出：“数学与学生的生活密切联系，数学来源于生活，应用于生活，教师要善于捕捉生活中的数学知识，挖掘数学知识的生活本质，将教学知识的学习建立在学生的生活经验上。引导学生主动探究，获得知识、技能和方法，创造性地解决实际问题，把学生的生活经验知识化，让学生感受数学的本质。” 　　一、创设生活化教学情境 　　培养学生的数学思想是高中数学教学的目的，通过数学教学使促进学生终身发展的学习能力。将数学课堂教学延伸到整个生活中，让学生走向社会，把学生生活实际中的鲜活题材引入数学学习，在真实的生活实际中挖掘数学素材，让学生感受数学就在我们身边，激发学生对数学学习的兴趣。例如，在教学《函数模型及其运用》时，用生活化的例子，让学生感受函数模型的运用方法。创设“报纸推销”的生活情境：“一个报纸推销员，以每份两角的价格买进