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抓好科学课导入环节 提高课堂教学效率 　　著名特级教师于漪曾经说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”第一锤指的就是导入。一节科学课要想上出好的效果，导入环节一定要精心设计，争取新课伊始就把学生的注意力快速集中起来，让学生愉快而主动地投入到学习活动中。因此，精心设计导入环节就显得特别重要。“教无定法，贵在得法。”一节课的导入也没有固定的方法。作为教师要能根据教学内容及学生的特点，采用灵活多样的方法导入新课。 　　一、魔术导入 　　对于小学生而言，他们直接的学习动力是兴趣。当学生感兴趣时，就会全身心地投入到科学学习活动中，从而提高科学活动的效率。通过小魔术导入，就能较好地达到这一目的。因此，教学中教师要根据教学内容及学生的特点，只要能用小魔术导入的课，就尽量设计出简单而有趣的魔术导入。 　　在教学《变色花》时，课前我用白醋在纤化纸上写好“祝同学们学习进步”。上课伊始，我告诉学生：“今天老师不用墨水写一句话送给全班的同学。”看着学生疑惑的目光，我自信地拿起没有蘸墨水的毛笔在纸上龙飞凤舞起来。写完后学生没有看到字，就小声地议论起来。我拿起装有紫甘蓝水的喷壶一喷，几个红色的大字便跃然纸上。学生兴奋起来，急于解开其中的秘密，于是他们便全身心地投入到下面的探究活动中。 　　教师巧妙地利用“魔术”这种导入方法，通过小魔术吸引