挥洒智慧 鲜活词语.docVIP

挥洒智慧 鲜活词语 　　 小学语文教什么？2500个字“会认、会写、能用”就大功告成了。一语道出字词教学的重要性。语文老师重要的职责，就是带领学生“沉入词语的感性世界”，运用多种方法，走进词语的世界。 　　 一、咀嚼品味――让词语亮起来 　　 小学语文教材中，大多文章文质兼美，在遣词造句上可谓别具匠心。尤其是关键词语，运用得精妙绝伦。抓住这些关键词语，可使文本的解读变得饱满起来。 　　 1.比较品评――体味词语的意蕴 　　 教材中许多课文用词准确，非此词不可。可用比较法引导学生推敲、感知这样的词语。 　　 如，《葡萄沟》一课中“五光十色”一词：教师要引导学生体会为什么用“五光十色”，而不用“五颜六色”或别的词？因为吐鲁番的葡萄是晶莹剔透，富有光泽。所以，作者用“五光十色”。再通过选择“五光十色”“五颜六色”进行填空的练习来进行巩固。（1）故宫珍宝馆的玻璃柜里，摆着（ ）的稀世奇珍。（2）随着一声响，（ ）的烟花冲上夜空。（3）花园里开满了（ ）的花。（4）每当夜幕降临，（ ）的霓虹灯就亮了起来。 　　 “词不离句”“义随境迁”，通过比较，不仅可体会语义间的细微差别，还可感受词语表情达意之奥妙，用词之准确。 　　 2.想象说话――品尝词语的情味 　　 《义务教育语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到