撷取散文海洋里的浪花.docVIP

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撷取散文海洋里的浪花   摘 要:世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。生活的过程就是寻美的过程,发现美进而学会鉴赏美,这样才能实现对美的内容的感悟和鉴赏美的能力的提升。俄国著名美学家车尔尼雪夫斯基在《生活与美学》一书中说道:“情感常常使每一件在它影响下产生的事物具有特别的浓厚的趣味;使事物具有特别的魅力、特别的美。”   关键词:散文;审美;发现   中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)18-218-01   一、发现自然美   1、用充满智慧的眼睛观察   大自然是神奇而又美丽的,一年四季景色的不同,如诗如画的湖光山色,神秘的宇宙就像一首悠扬的乐曲。在这如此美妙的大千世界里,有许许多多的美,这些美等待着我们用一双智慧的眼睛去寻找、去发现!大自然,就是一幅最美的画,一首无韵的诗!   自然的美就在苏东坡笔下的赤壁,波光粼粼的水面,一轮明月升起在东山之上,白茫茫的水面与天相接,浩淼、广阔、无垠。自然的美在海子“面朝大海,春暖花开”的房子里,一波波洁白如雪的浪花拍打着水岸,迎面扑来,逗弄金黄的沙滩,悦耳的海浪的声音在空空的沙滩上荡漾,在贝壳间回响。自然的美,还在朱自清月下宁谧的荷塘里,那里有如珍珠,有明月的荷花,有亭亭如舞女的裙的荷叶,还有淡淡的若有如无的薄如牛乳的烟雾,如梦如幻。只要怀有一颗诗心,拥有一双充满智慧的眼睛自然界的美一定会映入你的脑海,给学生带来美的愉悦和享受。 大自然,用它的魅力和智慧,蕴含无人能及的力量,这叫人肃然起敬的境界,绮丽外表下的一切,也将蕴含着无穷无尽的 美的影响力……。   2、于平常中发现美   记忆中比较深刻的是一个同学对一篇课文中一个句子的解释。“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点”,很多同学在解释的时候,都只看到了这个句子所运用的修辞手法,至于它美在哪里,很少有人能够理解。这时候班里一个女孩子的解释叫人眼前一亮,她说:“山好比是一个人的面庞,就好像是一位美女,有了这平常的一颗痣,很自然的让人感觉这个女子脸上的那种风情,那种活泼,还有一种俏皮,感觉这个人是活的,那么这座山也就有了灵气,也就有了人的感情。”我不禁拍案叫绝,平平常常的事物在她的眼里也有了风采,有了神韵。这种平常的美在生活中处处存在,王勃在《滕王阁序》里的传世名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,就是捕捉到了最美而又最常见的意象,组成了一幅千古留存的画面,生活本来就是平淡的,在平淡中发现美的自然,欣赏美的自然本身就是一种审美的训练。   二、发现美的社会   人生活在社会当中,是活生生的一个,学生的学习生活的的确确是枯燥乏味的,每年的感动中国人物颁奖是我们必看的节目,我想以此为平台教会学生学会感恩,让学生知道,我们的社会是一个温暖的集体,更是一个温暖的大家庭,生活于其中的我们还有什么怨言和枯燥呢?   发现社会之美还有一个最大的帮助,为学生积累了写作的素材,真正做到从生活中来,到生活中去。善于发现社会的美可以让我们客观公正的认识他人,还可以帮助学生及时调整心态与人相处,师生之间更能和谐有效的开展教育教学工作,只要用心发现,社会生活中的美有很多。叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼流个不歇。”生活在大千世界,我们生活的内容又是如此的丰富多彩,在这一系列的审美活动中学生也会从中体会到无穷的乐趣,这些内容也都是学生认识美和表达美鉴赏美的丰富的素材和基础。   三、发现散文美的教学内容   高尔基说过,书籍是人类进步的阶梯,学生本身学习的内容都是美的教学内容,我们在教学的过程中可以创设美的情境,用美的语言引起学生审美的乐趣,达到教书育人的目的。俄国作家赫尔岑说:“书是和人类一起成长起来的,一切智慧的学说,一切打动心灵的热情都在书里结晶成行,在书本中记述了人类的狂激生活的宏大规模的自白,记述了叫做世界史的宏伟自传。”   1、发现散文中美的因素   我们前面提到过,散文是文学大花园里的一朵奇葩,是集艺术美与情感美为一体的一种文学样式,它向我们传达的信息本身就有很多审美因素在里面,我们教会学生去品读散文的语言,让学生在语言中得到美的享受,还可以让学生在品读的基础上进行写作的训练,我的很多学生在这一点上做的很好,尤其是写景状物的散文提升的很快。   一篇好的散文,一定是文质兼美,因为散文都是作者感情最真的流露,而且写得也是真人真事,我们可以在日常的教学工作中去发掘里面的精神力量,达到潜移默化的教学目的,再此,主要是以举例为主:   《鉴赏家》在这篇小说一样的散文里我们看到的是汪曾祺先生用水墨画般的语言砌成的江南水乡,于其中生活的平实的百姓告诉了我们一个生活的大哲理,如何将平淡的生活经营的有滋有味,他还告诉我们什么是真正的朋

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