昌平一中：数字校园“四边”建设模式与生本学习圈建设.docVIP

昌平一中：数字校园“四边”建设模式与生本学习圈建设 　　北京市昌平区第一中学始建于1951年，是昌平地区的第一所中学，今天已发展为具有鲜明办学特色的北京市示范校，成为昌平区教育发展的一面旗帜，现有初、高中部两个校区，教学班60个，在校生2100人。专任教师231人，其中，高级职称88（含特级2）人，北京市学科带头人、骨干教师13人，昌平区学科带头人、骨干教师80人。近年高考成绩在区内遥遥领先，高中生源全区最好，同时重点本科升学率在50%以上，每年都有多名学生被清华大学、北京大学等名校录取。 　　学校在“平等与尊重”的办学理念指引下，努力践行“生本德育”建设，大力推进“生本课堂”改革。我们尊重学生个体差异和需求，提供动态、多元、开放的课程供学生选择，使每位学生都享有平等的受教育权和适合自己的发展权。目前，生本课程文化已经形成，教师队伍专业发展速度快，改革创新能力强。 　　学校开设了60余门选修课，自主编印了20余种选修课教材，组建了京剧社、青鸟文学社、健美操队等30余个学生社团，举办科技、艺术、体育节等，给学生搭建充分的展示平台，培养了学生主动发展、合作创新的意识，在国际、国内各项大赛获奖总数在全区遥遥领先。 　　数字校园核心需求 　　昌平一中在建设数字校园过程中，遵循“风格务实”和“特色突出”的原则。基于该原则，数字校园建设的核心需求体现在：其一，随着信息技术在各行各业中的应用和普及，学校的发展也面临新的挑战。昌平一中是北京市示范校，是昌平区的龙头学校。作为昌平一中的教师，对工作质和量的要求都比区内其他学校要高、要大，如何借助数字校园建设解决这个问题成为一个紧迫的需求；其二，随着社会的发展，学生和家长更加关注学校方方面面的工作，但是仅凭每学期一次的家长见面会无法实现家校之间的充分沟通和交流；其三，学校最主要的业务就是教育教学工作，我校在“平等与尊重”的办学理念指引下，大力推进“生本课程”改革。如何借助数字校园建设让所有学生都拥有享受优质教育的权利，获得“平等与尊重”的教育，又是摆在学校面前一个亟待解决的问题。 　　因此，数字校园核心需求就是突出我校办学特色，在“平等与尊重”的办学理念下，能够优化学校的教学、教研、管理模式，为教师、学生、家长三方提供方便、快捷、高效的服务，为我校“生本课程”改革提供全方位的支持，提升学校整体的核心竞争力。 　　数字校园优秀成果 　　1. 数字校园“四边”建设模式 　　昌平一中为了体现务实的数字校园建设原则，提出了数字校园“四边”建设模式，也就是边培训、边使用、边调整、边改进。“边培训”是指培训各模块的相关人员及部门管理者；“边使用”是指以管理机制促模块的使用；“边调整”“边改进”是指在使用各个模块的过程中，有不符合原始需求或者使用方式不便捷的要进行多次调整和改进，直到符合实际需求，模块运转正常。 　　昌平一中数字校园的功能模块都来自各个部门、各个岗位的实际需求。在开发模块之前需要进行详细调研、仔细梳理工作流程，之后借助公司的技术力量完成模块开发。那么是不是开发出来的功能就跟我们想象的一样呢？通过实践发现，第一次成型的模块基本都只是一个雏形。它完成了需求的某些功能，但是具体应用起来就会发现还有诸多问题。例如，校本选课模块最初的申报环节只能上传文字，没有图片或者视频的展示，不便于学生全面了解这门课程；订车模块的提示信息没有以弹窗形式同步到即时通讯，不便于及时的审核，等等。所以每个模块在投入使用时，首先要培训与该模块有关的人员。经过大家一段时间的使用，会反馈回来这样或那样的问题。例如，我校培训全体教研组长和备课组长教师使用资源共享模块之后，大家反映上传文件时操作很烦琐。然后我们再把问题归类进行讨论，是操作的问题还是流程的问题，再让开发公司做进一步的调整。经过这样不断的调整，不断的修改，不断的实践，才使数字校园成为各个部门的得力助手，成为教师们日常工作不可或缺的部分。目前数字校园已经开发的功能模块及教师访问情况如表1所示。 　　2. “生本学习圈”构建 　　“生本学习圈”是指：借助数字校园实施平等与尊重的教育，具体体现在学校作为人性化的组织，应让所有学生都具有享受优质教育的权利，建立起开放、平等、正义和公道的“学习共同体”。在这种“学习共同体”中，充满了关怀、关爱、关心、关联、相互一体感，人与人之间相互信赖、尊重和平等，能发表不同的见解，采取合作的行动，和谐发展，实现共同的理想。通过“生本学习圈”建设，为本校特色教学“生本课程”提供更加便捷、高效的服务。“生本学习圈”由五个功能模块组成，这些模块已经在我校得到广泛应用。 　　（1）校本选课模块 　　我校校本选修以走班的形式进行，每位学生每学期根据自己的兴趣爱好自主选修两门课程，开设时间为每周二和周四的第八节课。校本选修