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普通本科院校女生就业调查研究 　　湖南女子学院外语系2014届专科毕业生164名，本科毕业生236名，共计400名毕业生。其中20名同学考上国内外硕士研究生继续深造，1名同学考上新疆选调生，1名考上公务员，2名考上村官，1名考上南航空姐，4名进了银行系统，2名同学创业，其余还有一部分做了培训机构或公民办中小学校的英语教师，有一部分进了外贸公司。就业率为73.4%。 　　一 就业中存在的问题 　　1 就业质量不高，尤其是签约率不高 　　整个外语系238名女毕业生，除了20名读研深造，暂缓就业压力外，其余签约的很少，不足30人。原因是多方面的。主要原因是由于大学扩招，其供给总量增大，而符合女大学毕业生期望的就业岗位需求则增幅较少。女大学毕业生找一份普通的工作应当不是难事，问题在于这个工作岗位工资低、不稳定，甚至没有基本的社会保障，许多毕业生宁愿暂时失业也不愿降低门槛屈就。这就是我们提出的当前女大学生就业难的突出问题。 　　2 根本原因是专业基础不牢，课程设计无特色 　　据统计认为，专业基础差是我们毕业生就业难的主要原因。据跟踪毕业生就业反馈的意见，说“学校开设的课涉及范围很广，但许多都是泛泛而谈，浅尝则止。许多课程形同虚设，有些老师照本宣科。希望学校结合就业实际抓住一两个切入点，形成学校自己的课程特色。” 　　专业水平是就业的基础，专业基础不扎实，是不好就业的硬伤。我们英语本科专业236名女生，132人通过英语专业四级，30人通过英语专业八级。这些过级女生的过级成绩基本是60分出头，只有几位同学达到70分以上，而985高校的英语专业学生专业四级和八级过级率都在90%以上，且大部分过级同学的成绩都达到优良等级。以湖南大学2014届英语毕业生为例，125人专业八级过级率为75.8%，分数大都集中在60～70分之间，也有几个80多分的。 　　3 针对就业的实习实践基地严重不足 　　实习基地严重不足不仅是我国大多数职业院校的通病，也是我国普通本科，特别是刚升格的基础差、底子薄的普通本科院校的通病。由于资金及观念等原因，我们系除了每届组织学生去桂林阳朔进行口语实践实习外，几乎没有任何供学生实践的基地。一部分自觉性高的同学会认真对待假期的社会实践，对今后的就业积累一定的经验，就业相对不成问题。但暑假实践许多同学并不是都有自觉意识，临毕业了发现自己除了不太好的专业知识外，没有与专业相关的实践经验。实习单位自己联系，实习效果可想而知，所以实习基地的配置刻不容缓。 　　4 传统就业观念与周围现实环境仍然影响严重 　　“期望值普遍过高”是造成当前这些女大学生就业难的主要原因之一。来校招聘的单位中销售类过多，与学生专业匹配的单位太少，学生不愿意参加本校组织的招聘会，但却总是请假去参加外校的招聘会。即使找到工作，也是“这山望到那山高”，觉得会有更好的工作在后面等着我，随时准备走人。 　　现实社会是一个物质化倾向比较严重的社会环境。处于现实大环境下的女大学生都比较现实，缺乏吃苦奉献精神，大多不愿意去边远偏僻地区就业。某班某宿舍4位普通同学都分别考上了今年的特岗教师，结果没有一位同学愿意去农村中小学任教，最后选择在城市做文员或与民办学校签约。问及原因，其中一位回答：“能不去农村，尽量不去农村。”这是一位从湖南某偏僻农村走出来的女大学生的心声，也是其家长及周围亲朋好友对其的影响。 　　5 学校管理机制责任划分不清导致就业指导不力 　　教学、学生管理与学生就业的矛盾。部分已签好就业协议的学生需要去上班，但是每天教务处要查课，学生处与宿舍管理员每天查寝，导致学生疲于应付。还有论文答辩与就业的冲突，论文答辩时间在次年上半年，学生怕路途往返麻烦，答辩之前不愿去太远的单位，特别是去外省城市就业。 　　就业工作管理机制不科学，权责不清，导致就业指导不力。就业指导课偏重于理论讲解，没有起到应有的指导作用。同时，指导形式单一，没有根据学生需求来规划。特别缺乏专业的针对学生个体特点的一对一的就业指导。由于职责不清，就业指导就成了辅导员老师的就业统计。 　　就业统计的政策顶层设计与大学生就业实际情况有出入。省招生就业部门的就业统计的时间过早，现在竟然出现了每月一报。其实许多同学考了教师资格证，在毕业时间也就是6月才能进行教师资格证考试的最后环节――教学试讲，有近100位同学在6月下旬才能拿到教师资格证。相对于这些同学，就业统计要推后才比较现实。实际上，学生毕业后一两年的就业统计是比较恰当的。 　　二 面对严峻就业形势我们如何应对 　　1 加强对大学生的教育，调整其就业期望值 　　一个人的就业价值观对其就业行为起着关键的指导作用。在高度物质文明的今天更需要指引人生前进道路的价值观教育。正确的职业理想能够指引女大学毕业生找到自己和社会的契