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更新理念 快乐语文 　　摘 要：学生的兴趣与情感在学习过程中起着重要的作用。只有让“快乐语文”的理念渗透到整个教学过程中，才能使学生爱学、乐学，从而收到事半功倍的效果。结合教学经验，浅谈如何让学生在快乐中学习语文。 　　关键词：师生关系；教学策略；学法指导 　　新课标指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识与习惯。”可见，学生的兴趣与情感在学习过程中有着重要的作用。笔者认为，在新的历史条件下，只有改革课堂教学，面向全体学生，给学生创设一种愉悦的学习氛围，学生才能积极主动地学习；只有让“快乐语文”的理念渗透到整个教学过程中，才能使学生爱学、乐学，从而收到事半功倍的效果。 　　如何让学生在快乐中学习语文，如何使学生在课堂上“动”起来呢？我根据自己近年来任教七年级语文的实践，谈一点肤浅的看法。 　　一、建立新型的师生关系，营造和谐宽松的学习氛围，让学生敢“动” 　　1.教师要在感情上舍得对学生进行投资。语文是表情达意的工具，是一门人文性很强的学科，语文教师应具有强烈的人文意识，善于做教学上的有“情”人，以“情感”这一非智力因素来激发学生主动参与的热情。“亲其师，方能信其道。”若教师重视与学生的感情交流，以平易近人、和蔼可亲的态度对待学生、关爱学生，定会得到学生的信任与喜爱。 　　2.教师在教学中要面向全体学生，要尊重每一位学生，正视学生间的个体差异、宽容学生的错误，为学生创设一种宽松、愉悦的学习氛围，使学生真正体会到做人的全部尊严，感受到一种前所未有的“解放感”，感受到一种“心灵的自由和幸福”，激起学生学习的积极性，形成“百花齐放、百家争鸣”的动态课堂。同时，教师也不要吝惜自己的表扬，要经常说一些鼓励的话，激发学生的自信心。 　　二、创新课堂教学方式，运用新的、有效的教学策略，让“活动”充满课堂，使学生乐“动” 　　1.创设情境，激发学习兴趣，让学生“心动”。所谓的“心动”，就是使学生产生学习的兴趣，产生对问题探究的欲望。俗话说，“万事开头难”，教学也是这样。一堂课要想“打动”学生，导语的好坏很重要，这是教学的“第一道工序”，它能起到“牵一发而动全身”的神奇功效。 　　2.创新提问方式，设计具有探究性的问题，引导学生自主、合作、探究，让学生“脑动”。探究是学生认知的重要途径，它有利于培养学生的思维能力，有利于学生将所学的知识加以整合，有利于保护学生的求知欲与好奇心。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有通过亲身探究获得的知识才是学生自己主动建构起来的，是学生真正理解、真正相信的，是真正属于自己的。 　　3.注重朗读教学与口语交际训练，让学生“口动”。“书读百遍，其义自见。”可见，朗读在学生学习过程中起着举足轻重的作用。它不仅有利于学生对课文的感知理解，增强语感，增加语言积累，而且使人的精神、人格受到潜移默化的熏陶感染。 　　4.注重学生书写能力的培养，就要注重读写结合，让学生“手动”。“读”是“写”的基础与根本，“写”是“读”的升华与扩展，读与写是“灵犀互启，密切相关”的。在语文教学过程中，如果能将这两者结合起来，定会收到意想不到的效果。 　　综上所述，教师只有调动起学生的积极性，学生才会真正地融于课堂，才会快乐地学习语文，才会“动”起来。但是学生的“动”也不是乱“动”。这就需要教师进行科学引导。 　　三、对学生进行学法指导，让学生会“动” 　　对七年级学生进行学法指导，我着重抓了两项工作：一是抓常规落实，从书写常规、预习常规、听课常规、作业常规入手，注重学生学习习惯的养成。与小学相比，七年级语文在教材深度与广度、教时安排、学习要求上大相径庭，若学生没有良好的学习习惯，就难以提高课堂效率与学生的语文素养。因此，狠抓语文学习的养成教育不无裨益。二是在课堂教学过程中适时进行学法指导。如在学习文言文时，我教给学生“文言文朗读方法”“文言文翻译方法”等。在七年级下半学期，我结合课本上的《朗读的好处》《要读出感情来》等文章，对学生进行朗读方法的指导。我相信，通过老师的指点，学生定能在以后的学习中触类旁通。 　　总之，教师要善于激发学生学习的兴趣，让学生感受到学习的乐趣。在活动中，教师要充分尊重学生、信任学生，对学生和蔼可亲，让学生成为学习的“性情”中人，随性畅谈，随性表演，满足学生的表现欲，赞扬学生的一些独特看法，多鼓励，多表扬，赏识学生，让学生尽可能多地获得成功的机会，强化学生的自信心，体验享受成功的欢乐。这样学生的学习才是快乐的。 　　参考文献： 　　[1]梁羽.如何让学生轻松快乐学语文[J].广西教育，2009（23）. 　　[2]彭淑娴.让学生在体验中感受学习的快乐：初中语文课堂教学感悟[J].语文学刊，2009（12）. 　　作者简介：张斌，男，出生于1972