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有关中职数学教学与信息技术整合的实践探讨 　　摘 要：数学是中职学校大多数专业的一门基础课程，一直以来都得到了教师和学生的高度重视。随着科技的发展，信息技术在教学过程中也有所体现。本文主要根据中职学校数学教学的现状，阐述了其与信息技术整合的意义，并针对具体实施方法提出一些建议。 　　关键词：中职；数学；信息技术；整合 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-016-01 　　数学是一门古老的学科，其具有相当完整的知识结构和理论体系。自从数学成为了一门学科，人们对于数学教学的研究就从未停止。如何利用恰当的教学方法，让学生能更好地学习并接受数学知识，一直以来都是广大教学工作者面临的重要问题。随着科技的发展，信息技术已经走进了人们的日常生活，在教学工作中信息技术也有相当广泛的应用。将经典教学方法与现代信息技术相结合，可以大大提高课堂效率，让一些晦涩难懂的数学知识得以直观展示，便于学生理解吸收。 　　一、中职数学教学现状分析 　　1、学生基础较差。由于扩招政策的影响，中职院校每年的招生人数也居高不下。扩招必然要求学校降低门槛，进而导致学生整体水平较低。一些中职学校为了招揽生源而盲目扩招，甚至向考生承诺只要填报本校志愿就保证录取。通过这种途径招进来的学生，从整体上看水平不高，从个体上看水平参差不齐，给教学工作增加了不小的难度。而数学课程又是一门难度相对较大、理论性较强的科目，不少学生对其抱有畏惧的心理，再加上自身基础本来就不好，最终导致了学生的整体数学成绩很不理想。 　　2、学校重视不够。我国中职院校往往存在急功近利的问题，希望学生在短时间内就可以上岗工作，因此在很多情况下对于像数学这些基础课程都是一带而过。实际上，之所以开展这些基础课程，就是为了学生可以更好地学习专业课，在实践中有扎实的理论基础作为支撑。然而，很多中职学校为了尽早安排学生实习，在教学过程中专业知识的学习和技能训练占到了绝大部分比重。以至于学生只知道怎么做却不知道为什么这么做，遇到一些突发状况脑海里就一片空白。笔者认为，重视程度不够，是中职学校数学教学中存在的根本性问题。 　　3、教学工作与实际脱节。中职学校数学教师一般都是专门从事中职阶段教学，对初中数学教学的情况了解甚少。而中职学生都是从初中校园走出来的，对数学的学习与其初中时期的数学课程有着密不可分的联系。因此，教师要想因材施教，结合实际进行教学，就必须对初中数学的教材内容、课程安排、教学方法等有一个全面的了解，以实现无缝连接。但据笔者了解的情况，当前多数中职学校的数学教师大都缺乏对初中数学的了解，以至于教学工作不能达到最佳效果。 　　二、中职数学教学与信息技术整合的意义 　　1、丰富课堂教学的方式，帮助学生消化吸收 　　传统的课堂教学主要以照本宣科的模式为主。在这种模式下，教师占据了课堂的主导地位，而学生则处于被动接受的状态。教师不能对学生的接受情况有一个清晰全面的了解，学生也无法很好地掌握所学知识。 　　利用信息技术，极大地丰富了课堂教学的方式和模式。教师可以通过多媒体课件、excel图表、Flash动画等方式将书本上的知识具象化，并与学生开展互动。这样，一方面有助于学生对知识的理解和吸收，另一方面学生对数学的兴趣也更加高涨，课堂气氛也更加活跃。 　　2、激发学生的主观能动性，增加师生之间的互动 　　在传统课堂教学模式下，学生处在被动的地位，接受知识也是被动地接受。这既不利于学生对知识的理解，也不利于学生养成良好的学习习惯。在实际的教学工作中，有些学生经常会反映自己在课堂上都听得懂，但到了自己去解决问题的时候却又不知道从何下手。产生这种现象的原因就是学生已经养成了被动接受的思维习惯，这中思维习惯甚至会影响学生一生。 　　在数学教学中融入信息技术，突破了传统教学模式的束缚，教学方法和手段也更加多样化。这这种模式下，教师和学生处于平行的地位，并实现了双向互动。 　　三、有关中职数学教学与信息技术整合的若干建议 　　1、善于发现整合的切入点 　　数学是一门既古老又极具生命力的学科，在信息技术的支撑下，数学将焕发出新的光彩。中职数学主要学习的是初等数学，大都是一些经典的理论知识，但也有很多与信息技术结合的点。教师在教学过程中要善于发现这些点，选择合适的方法进行整合。 　　比如，在讲解某些特殊函数时，教师需要将函数的图像呈现出来，这时便可以使用excel等软件的画图功能进行展示，让学生体会数与形式如何联系并转化的。这些数学教学与信息技术的切入点需要教师在教学过程中不断发现，并根据实际选择合适的方式在课堂上呈现出来。 　　2、教师应不断提高自身水平 　　在中职数学教学中融入信息技术，自然要求教师会用这些技术。实际上，在课堂上常