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有关教学评价方式浅见 　　美术是一门充满情感的艺术学科，他给予我们的孩子丰富的情感体验和美的熏陶。作为教师的我们不仅仅要教会孩子画画的技巧，欣赏美的能力，更应激起孩子的学习兴趣，使之善于发现美，点燃对美好事物的欣赏与热爱之情。这就是恰当的评价。本文针对美术评价的方式和原则，进行了论述。 　　在学校众多的课程中，美术只是一门“副科”。相对来说，由于其没有太多的考试压力，还是会受到大部分孩子的喜欢。但由于教师不恰当的，甚至简单粗暴的评价，往往会扼杀某些孩子的天性。作为教师的我们不仅仅要教会孩子画画的技巧，欣赏美的能力，更应激起孩子的学习兴趣，使之善于发现美，点燃对美好事物的欣赏与热爱之情。 　　一、目前所使用的评价方式 　　作为一名小学的美术教师，我在多年的教学经历，和对周围同行的观察与了解中发现，目前对于我们美术教学方面的评价主要有这样几个方面： 　　1、课后（当日或明日）收齐批改。 　　课后（当日或隔日）收齐批改是最常见的一种美术作业评价方式。这样的作业评价方式，操作方便简单，成为广大美术教师评价美术作业的主要方式，并且还会继续沿用下去。 　　2、课内完成，当堂批改（面批式） 　　学生在课堂上完成作业后，直接交给教师批改。该评价方式常见于教授小制作类内容的美术课。原因一，小制作大多以立体形式出现，给教师的集中收齐带来困难；第二，小制作大多为学生所喜爱的小摆设，能当场让学生带回家，学生自然会很高兴，尤其是得到一个好分数的学生还可以十分自豪地带回家向家人展示一番，教师也乐于因此而鼓励学生学习美术的积极性。 　　3、在教学情境中完成评价（情景式） 　　这个方法比较容易调动学生学习的积极性，寓教于乐、富有游戏性、趣味性，比较能体现近年来美术课教学所倡导的激发学生学习美术兴趣的原则。但这种评价方式与作业形式的关系不大，用游戏形式组织的教学都能采用在教学情境中完成评价。该方法很容易引起学生学习的兴趣，引出学生做作业的激情，并且课堂气氛很活跃。 　　4、自评式 　　学生根据教师的要求给自己的作业打一个适合的分数，教师主要起引导调节作用。这种作业评价方法，通过让学生自己评估自己的作业，进一步理解本堂课的目的和要求，在培养学生观察能力、分析能力的同时，让其树立起“只要努力我也会得好成绩” 的健康心理，应该说还属较有新意的一种作业评价方式。 　　5、互评式 　　同桌之间交换作业，先对对方的美术作业在心里作一个大致的评估，并找出对方作业中的优缺点，教师适当选出几对有代表性的作业在课堂小结部分进行交流。这样的作业评价方法能使学生在过一把“小老师病” 的同时，提高学习美术的兴趣，加深对本堂课教学目的要求的理解。 　　6、推优式 　　先将全班学生分成若干小组，然后以小组为单位讨论评比出一张优秀作业，再派小组代表交流评比结果或请优秀作业作者谈谈完成作业的好方法，这样的评价方法有利于培养学生的自主能力，在一定程度上体现了“以学生为本” 的教育思想。 　　自然，美术作业的评价方法除了我上面列举的类型外，还可能有其他多种多样的评价方式。比如，我们还可在班级学习专栏中，特设美术画廊，定期展览优秀学生或绘画水平进步较大的学生的作业。 　　二、适当的评价，点燃学生的学习热情 　　“评价”作为学生自主学习方法中的重要一环，学会评价远比多做一件作品更加重要。学生学会评价，就会自主学习、自己发现问题、自己解决问题，才能真正“学会学习”，成为“可持续发展”的学生。教师的适当得法的评价，可以使学生学习热情得到激发，增强其学习的兴趣。 　　1、端正评价态度，增强学习兴趣。 　　小学生的可塑性是相当大的。在我们的教学中，那些积极的正面的评价往往会帮助他们提高学习的兴趣、培养良好的心理品质、树立积极的世界观和人生观。一味地否定，只会扼杀天真的童心，将一个个天才“教”成傻瓜。我们要坚持以正面引导为主，以欣赏的眼光观察孩子。评价应该是积极的。 　　2、制定合理机制，获得学生信赖。 　　对于孩子来说，不管他的作品完成到什么程度，总是希望能得到老师的肯定。那么，作为教师，我们首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后要针对具体的情况做出具体的分析，尽量做出科学、合理、积极的评价。这样的评价既提高了学生的艺术水平，又保护了学生的学习积极性，同时也可以培养学生对老师的信任感，也传递给学生一种这样的信息 ――做人、处事要公正、公平。 　　3、适当给予物质奖励，燃点学习热情 　　鼓励、培养孩子自信是我们每位老师都应该遵守的原则。但很多老师只偏重语言鼓励，这一方法目前已无法满足学生的欲望，尤其是那些不太爱学习的学生，而适当的物质奖励则会给他们更大的学习动力和热情。可以制作或购买一些卡通贴纸，盖上学校的印章，写上硕大的“奖”字，用来奖励他们的突出表