构建初中体育高效课堂的策略探讨.docVIP

构建初中体育高效课堂的策略探讨 　　当前，在初中体育教学中尚存在不少问题，影响着高效课堂的构建。通过总结分析，对当前初中体育教学中影响高效课堂构建的主要因素进行了详细分析，并在此基础上，对构建初中体育高效课堂的有效策略进行了深入探讨。 　　初中体育高效课堂教学策略当前，在初中体育教学中，构建高效课堂是教学的重点，也是教师在教学过程中所面临的重要教学任务。在初中体育课程标准中有明确规定，在体育教学中教师应该对学生的需求和情感体验引起足够重视，并通过课程设计使每一个学生都能够积极到体育教学中，充分体现出在体育教学中学生的主体性，构建高效课堂。但是在初中体育的实际教学中，由于受到教学内容单调和教学方式不灵活等因素的影响，所以其高效课堂的构建并没有得到顺利实施，需要对构建策略进行更深一步的探讨。 　　一、当前初中体育教学中影响高效课堂构建的主要因素 　　（一）体育教学内容单调 　　体育教学内容单调，是影响初中体育教学高效课堂构建的主要因素，其不仅会降低学生对体育的学习兴趣，还会增加教师教学的课堂设计难度。通过对当前初中体育教学现状进行总结和分析发现，导致初中体育教学内容单调的原因主要有两点。第一，在当前初中教学中对体育教学不够重视；当前，由于受到联考、中考等各种考试的影响，学校把更加注重的是对学生成绩的提升，而没有对体育教学引起足够重视，投入的师资力量较为单薄，满足不了其教学要求。第二，体育教师教学理论落后，教学方式缺乏灵活性和高效性；在初中体育教学中，体育教师对高效课堂构建理念的理念存在偏差，其认为只要营造愉悦的课堂气氛和调动起学生的学习积极性即可，而没有对初中体育教学的教学内容进行扩充，导致初中体育教学的内容一致局限于广播体操、跑操以及一些比较传统的体育项目等，教学内容较为单调，缺乏创新性和吸引力。 　　（二）对人本教学理念的应用不够重视 　　当前，在初中体育教学过程中，教师的教学方式存在一定问题。一方面，其教师在教学过程中依旧没有摆脱传统灌输式教学方式的束缚，在教学过程中不考虑学生是否能够接受和是否已经接受其所讲述的内容，重教学过程而轻教学效果。另一方面，在初中体育教学过程中，教师不会对学生的学习兴趣和爱好进行了解，有针对性的进行体育教学，而只是一成不变的按照初中体育考试的内容进行教学，没有对人本教学理念进行合理应用。比如，在当前初中体育教学中，教学内容几乎都是围绕实心球、立定跳远、50m等考试项目进行，长此以往导致体育课堂内容枯燥、死板，不利于学生兴趣和爱好的发展，也降低了学生的学习热情。 　　二、构建初中体育高效课堂的有效策略 　　（一）课前做好课程设计，提升学生的学习效率 　　初中体育课程标准中明确规定，在教学过程中，教师应该通过课程设计使每一个学生都能够积极到体育教学中，充分体现出在体育教学中学生的主体性，因此，在构建初中体育高效课堂的过程中，教师的首要工作就是在课前做好课程设计，以此来为构建高效课堂打下良好基础，促进学生学习效率的提升。 　　在对课程进行设计的过程中，教师应该对学生学习热情的激发和兴趣、爱好的培养引起足够重视，并将其融入到课程设计中。比如，当前在50m的训练过程中，教师通常都是直接对学生进行男女分组进行训练，这种训练方式枯燥乏味，学生在训练过程中经常会出现敷衍行为，起不到良好的训练效果。而如果在其训练过程中引入一些教学设计就可以有效提升学生的热情和动力：第一，采用小组接力比赛的方式进行训练，通过激发学生的竞争意识和团队荣誉意识来提升学生训练的热情和动力；第二，在训练中引入游戏，男生可以采用运球跑，女生可以采用跳绳跑等，营造欢快的课堂气氛，提升学生的训练兴趣。 　　（二）在教学过程中充分应用人本理念 　　人本教学是我国新一轮课改后提出的全新教学理念，其对实现教学中学生的主体地位和提升学生的学习效率，具有较为重要的推动作用。在初中体育教学高效课堂的构建过程中，教师就应该摆脱传统灌输式教学方法的束缚，充分利用人本教学理念对初中体育进行教学。首先，在教学过程中，教师应该对学生的身体素质水平进行充分调查和了解，对于一些身体素质较差，不能承受或者是很难承受正常体能训练量的学生，教师应该有针对性的对其训练量进行调整，并设法提高其身体素质，而不能一视同仁，与其他同学进行统一训练。其次，在教学过程中教师应该对学生的学习兴趣和爱好进行充分了解，有针对性对教学课程进行设计。比如，在男生中，有的学生喜欢足球而有的学生喜欢篮球，因此，在教学中教师就应该对教学内容进行合理安排，如果学生教学条件允许，则可以组织两者同时进行，而如果教学条件不允许其同时进行，则应该二者的教学时间和游戏时间进行合理安排，不能厚此薄彼。对于女生而言，有的女生喜静，有的女生喜动，在教学过程中，教师就可以对其活动进行合理安排，