椭圆画法之“四心圆法”教学设计案例探讨.docVIP

椭圆画法之“四心圆法”教学设计案例探讨 　　《椭圆的画法》是中职《机械制图》（高教第三版）第二章第二节《基本作图方法》中第三个教学知识点，是数控专业中职一年级的重点和难点。 　　中职的学生多数中考失利，他们学习基础薄弱，对于学习缺乏兴趣，没有养成良好的学习习惯和学习方法，而且养成了没有压力不努力学习的心态。针对以上情况需要做到如下几点：（1）激发学习兴趣：通过上届学生做出的椭圆实物以及生活实际应用及数控专业的专业要求等所做激发学生的学习兴趣；（2）降低难度：知识点中的每一步继续拆分成更细化的具体步骤，以便于学生的操作；（3）在学习过程中进行一些小的压力游戏等，促使学生学习。 　　【学习目标】 　　1.理解椭圆长轴、短轴的含义。 　　2.掌握基本绘图工具的使用方法。 　　3.掌握基本作图的常用方法：垂直、平行、连接等。 　　4.理解“四心圆法”的含义。 　　5.最终通过“四心圆法”作出一个完整的椭圆。 　　6.培养学生在工作过程中严谨、科学的工作态度。 　　【教学设计思路】 　　1.实物引入：椭圆球。 　　2.课本阅读，动画演示。 　　3.细化拆分，内容讲解。 　　4.任务驱动，自主学习。 　　5.团队协作，上台展示。 　　6.强化练习。 　　7.归纳总结。 　　8.知识拓展。 　　【学习活动】 　　一、情境引入 　　谈话导入：谁能举出椭圆在生活中使用的例子？ 　　生1：橄榄球。 　　生2：跑道。 　　师：对，下面大家请看一个实物（拿出上届学生所做出的椭圆实物），这是你们的师兄在技能大赛中所做的工件“椭圆球”！ 　　生：（略） 　　师：那么大家想不想知道这个椭圆球是怎么做出来的？ 　　引出本节内容。（板书：椭圆的画法） 　　【设计意图：学生对椭圆的认识来源于生活。通过以上方式，使学生识认了椭圆的生成与用途，提高了学生学习的兴趣。】 　　二、教材阅读 　　师：好，请大家将书翻到第29页，先看看书中有关椭圆画法的步骤和方法。 　　学生阅读书本3分钟。 　　师：同学们，能看懂吗？ 　　学生不说话，甚至有的学生低下头，生怕老师点到他回答。 　　师（微笑）：不要紧，下面咱们大家一起努力，来完成一个椭圆！ 　　【设计意图：通过此方式，使学生对椭圆画法的步骤方法有一个粗略的认知，同时对于学生予以适当的鼓励，增强学生的自信心。】 　　三、观看PPT 　　师：下面请大家观看一个动画，在这个动画中演示了椭圆画法的详细步骤，请大家仔细看。 　　师：通过PPT演示动画。 　　学生观看动画。 　　【设计意图：针对书上椭圆画法的方法步骤，老师通过动画来演示“四心圆法”画椭圆的具体步骤方法，使学生有一个更具体的认知。】 　　四、任务分解 　　师：好，动画看完了，下面要请大家把刚才动画上的步骤自己画上一遍。首先请大家把目光切换到书本第29页，大家看到了，对于椭圆的画法步骤，在书上一共有4步，那么老师把这四步细化为14个更小的步骤，下面就要通过大家的共同努力来完成这14个步骤，首先老师把任务布置清楚。 　　1.画出相互垂直且平分的长轴AB和短轴CD。 　　（1）画一条水平线，并在其上任意标注点O：两位学生完成。 　　（2）过点O做水平线的垂线并延长：两位学生完成。 　　（3）利用圆规在水平线上截取长轴OAOB和短轴OCOD：此任务交给赵样（化名）来完成。 　　2.连接AC，并在AC上取CE=OA-OC： 　　（1）连接AC，并以O为圆心，OA为半径，画弧，交OC于点F：两位同学完成。 　　（2）以点C为圆心，CF为半径，画弧，交AC于点E：两位同学完成。 　　3.做AE的中垂线，分别与长、短轴交于点O1、O2，再作对称点O3、O4： 　　（1）以点A为圆心画弧，以点E为圆心画弧（两弧半径相等，且半径大于），两弧相交于两点，连接这两点，并延长，分别交OA于点O1、OD于点O2：两位学生完成。 　　（2）以O为圆心，OO1为半径画弧，交OB于点O3：两位学生完成。 　　（3）以O为圆心，OO2为半径画弧，交OC于点O4：两位同学完成。 　　4.以O1、O2、O3、O4为圆心，O1A、O2C、O3B、O4D为半径画弧，即得近似椭圆。 　　（1）分别连接O1、O2、O3、O4，并延长。 　　（2）以O1为圆心，O1A为半径画弧：两位学生完成。 　　（3）以O2为圆心，O2C为半径画弧：两位学生完成。 　　（4）以O3为圆心，O3B为半径画弧：两位学生完成。 　　（5）以O4为圆心，O4D为半径画弧：两位学生完成。 　　（6）四条圆弧相交，擦除多余线段既得完整椭圆：两位学生完成。 　　师：好，任务给大家布置清楚了，现在老师给每组学生10分钟的时