浅谈小学数学中动手操作的作用.docVIP

浅谈小学数学中动手操作的作用 　　摘 要 在人的大脑里有一些特殊的最积极的、最富有创造性的区域，依靠抽象思维和双手精细的、灵巧的动作结合起来，就能激起这些区域积极活跃起来。如果没有这种结合，那么大脑的这些区域就处于沉睡状态。 　　关键词 小学 数学 动手 操作 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0021-02 　　当学生动手操作时，能使大脑皮质的很多区域都得到训练，有利于激起创造区域的活跃，从而点燃学生的创新之花。小学生的思维是一个由具体形象思维到抽象思维的发展过程。根据小学数学教材中的操作素材，在小学数学课堂教学中，有效地组织学生在操作活动中学会研究、学会创新，发展学生的思维，是培养学生探索创新精神、实践应用能力的最有效途径之一。 　　一、动手操作是学生学习数学的源泉 　　《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与学习活动的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。课堂上恰当地指导学生动手操作可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，加深对所学知识的理解和掌握，加强记忆，变“要我学”为“我要学”。由于数学知识比较抽象，学生不易理解，学习时感到枯燥，缺乏兴趣。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供给学生观察和操作的机会，充分发挥学生学习的自觉能动性，让学生