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浅谈小学低年级语文识字教学策略 　　摘 要：识字是小学低年级的教学重点，也是学生提高阅读能力的基础。因此在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。教学实践证明：激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人，提高教学效率的重要途径。小学低段语文教学主要是以识字教学为主，识字量大，内容也较为枯燥，教师教得吃力，学生学得辛苦，这就要求教师讲求教学策略。教给学生方法、改变教师的认识与教学行为，进行多元评价，以适应课程改革的需要。 　　关键词：小学语文；低年级；识字教学 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-071-01 　　在小学低段语文教学中，识字是学习中最基础的能力，如果识字能力没有得到很好的培养，学习之路将会障碍重重。识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，那么，该怎样实施教学策略才能攻破识字难关呢？笔者就此问题提出了以下几条策略。 　　一、营造快乐氛围，激发识字兴趣 　　由于兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。对于学生而言，有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种享受。在语文教学中，教师要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使他们乐意学。教育心理学也指出：儿童主要是以形状、色彩、声音、