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浅谈小学数学自主合作学习的探究 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0174-01 　　自主、合作、探究式学习是学生自己探索问题、研究问题、解决问题。学生成了学习的主人，自主合作探究性学习是一种以人为本全新的教学模式。在小学数学教学中，自主、合作、探究式学习，能积极地相互支持、配合，使所有学生能进行有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。自主、合作、探究式学习的气氛就是有利于发挥全体学生的积极性和主动性。在数学课堂教学中，允许学生发表自己的见解，允许学生打破固定座位安排，允许学生采取多种形式多种方法对待教师的教学。学生甚至可以胡说八道只要能自圆其说。 　　1.合作讨论，自主探究 　　为了提高学生合作学习的效果，一个合作小组以3──6人为宜，并且在小组中安排各层次学生，以利优势互补，相互促进。要使合作学习更加有效，还要注意培养学生良好的学习习惯，培养每个学生积极参与小组学习活动的习惯，发挥学生参与的主体性，努力提高学习的效果。因此，在学生已获得大量的感性材料但尚未得出结论以前进行讨论，这样可以通过讨论相互启发，分析综合，抽象概括，探索出所要掌握的结论。 　　例如：在教学乘法的初步认识一课时，通过几个例子说明求几个相同加数的和可以用加法计算又可以用乘法计算以后，组织小组讨论：求几个相同加