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直面新教材：我们“不将就” 　　[摘 要]通过认真反复地学习课标、研读教材、了解学生，充分领悟课标精神、教材精髓、学生学情，继而最大限度发挥新教材科学性的优势。对新教材进行充分地发掘、大胆地突破，运用巧妙的教学设计、灵活多样的教学方法，使学生轻松愉快地经历数学学习的过程，加深学生对数学知识的理解与应用。让研读教材成为教师的一种习惯，让追寻生本课堂成为数学课堂的一种常态，让我们的数学教学不再“将就”。 　　[关键词]研读 分类 整理 使用 不将就 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）17-012 　　2012年秋季，义务教育阶段开始执行修订后的课程标准，数学教材的结构发生了一定的变化，教学内容的编排更为科学合理，不但符合学生学习数学的认知规律，还有利于学生对数学知识的理解。作为一线教师，是置身事外、我行我素，还是认真钻研、积极思考？答案是不言而喻的。笔者有幸使用了第一批新教材，在充分领悟课程标准的精神基础上，认真研读了新教材的内容，旨在通过学习，能对教材有独到的理解和诠释，能给予学生最优的教学方法，充分发掘教材的精髓，使教学更不“将就”。下面就以一年级下册“分类与整理”为例，谈谈本人对新教材研读与使用后的心得。 　　一、深读教材“不将就” 　　1.解“读”课标 　　对于“分类与整理”这部分内容，《义务