相机诱导，开启智慧型语文课堂.docVIP

相机诱导，开启智慧型语文课堂 　　摘 要：在实施素质教育的过程中，智慧型语文课堂不仅要强调“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，还要充分展现“智慧”。那么，开启智慧型语文课堂教学就要从教学机智、因势利导、知行合一这三方面来调动学生的学习积极性，发挥教师的主导作用，最终让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂。 　　关键词：智慧；教学机智；因势利导；知行合一 　　在全面实施素质教育的大背景下，语文课堂要摒弃“填鸭式”“一言堂”“满堂灌”等传统教学模式，强调“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，展现充满智慧的课堂。那么，如何调动学生的学习积极性？如何发挥教师的主导作用？又如何让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂呢？ 　　这让我想起叶圣陶先生所说的一段话：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”在这段话中，叶老提出的“相机诱导”与《语文课程标准》中“教师是学习活动的引路人”“学生是学习的主人”等教学理念是一致的，而“相机”两字又告诉我们有关教师的“诱导”一定要找对时机，即要求教师能及时抓住教育契机对学生进行契机教育。所以，我们在构建智慧课堂的过程中，一方面可以把它当作教学原则，一方面又可以把它视为教学策略。那么，现在就以中国爱情教育首创人曾宏燕写的《情人节的玫瑰绽开在教室里》一文为例说开去。 　　此文是一篇记