着重科学方法培养 让实验回归教材.docVIP

着重科学方法培养 让实验回归教材 　　摘 要：近几年实验创新进行的轰轰烈烈，实验数据精确度不断提高，但是实验中的科学方法却逐渐被掩盖。以探究“探究加速度与力、质量的关系”为例我们探讨实验中所蕴含的科学方法，同时指出实验创新在这些方面的不足。立足教材中的探究实验，着重科学方法的培养，以教材探究实验为主，创新实验为辅。 　　关键词：创新实验；科学方法；实验目的；弱化；体验过程 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-084-02 　　高中物理教学中， 在传授物理知识的同时更应让学生了解研究问题的科学方法，学会透过想象研究物体的本质， 这些的意义在某种程度上应该超过传授知识本身。物理教学中物理实验是科学方法和科学思想的最好载体。近几年实验创新进行的轰轰烈烈，但是实验创新固然重要，但是在创新的同时我们不能一味的追求实验的精确性，而忽略实验中所蕴含的科学方法。对实验中的误差分析也是我们所要具有重要能力之一。 　　以““探究加速度与力、质量的关系”为例，该实验是中学物理实验中重要的实验之一， 该实验难度较大，过程比较复杂，也是高考中经常考察的实验。该实验中蕴含很多科学的方法。 　　一、实验前提条件中使用了控制变量法 　　“探究加速度与力、质量的关系”实验所研究的是a、F、m间的关系，为了更好的研究三者之间的关系实验中引入了控