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立足核心 经由比较 统整认识 　　【关键词】核心知识;比较;儿童数学 　　【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）45-0051-03 　　《长方体和正方体的认识》一课作为苏教版六上“长方体和正方体”单元的起始课，内容涉及众多知识点的学习，承载着建立后续学习所必需的数学认识这一基本任务，其核心地位和重要作用不言而喻。 　　一、课前思考 　　学习本课内容之前，学生对长方体和正方体虽有一定的直观认识和感性经验，但他们还未能够全面把握长方体和正方体的结构特点，有待进一步的学习和认识，为后面的表面积、体积等知识的学习打下坚实的基础。 　　长方体和正方体的认识常见的教学路径主要有三种：第一种是先从实物入手，通过量一量、比一比等方式认识长方体面的特征，接着借助长方体框架，通过测量或推理等方式认识棱的特征，之后认识顶点的特征，最后是认识正方体的特征并揭示二者的关系;第二种是结合准备的长方体、正方体，自主探索并填写活动记录单，然后汇报交流面、棱和顶点的特征，形成共识之后，再揭示二者的关系;第三种是利用实物，认识一般长方体、有两个面是正方形的特殊长方体、正方体的相同点，再认识它们各自的不同点，最后揭示二者的关系。不难发现，上述三种教学路径不同之处在于长方体和正方体特征的教学，第一种是按照面、棱、顶点的顺序先认识长方体的特征，再认识正