要把握好特校语文教学的特点.docVIP

要把握好特校语文教学的特点 　　【摘 要】在某种意义上，培智教育就是对智障学生的康复教育。学校应以综合课程理念把康复课程与学科课程进行整合，在语文等学科教学中相机开展康复训练，让智障学生在学校中接受全方位的康复训练，最大限度地促进其健康发展。 　　【关键词】特校；语文；康复；课程整合 　　针对障碍和缺陷进行有意识的康复训练是以培智教育的特校重要任务。在对智障儿童进行文化、生活和技能知识传授的同时也要重视他们生理、心理的康复，各个学科都应担负起这个任务，语文教学当然也不例外。如何把握特校语文教学的特点？谈谈自己的一点认识。 　　一、要树立综合康复的理念 　　我国特殊教育专家朴永馨教授曾指出：“弱智教育的课程要更多地适合教育对象的特点，不能以学科或变相学科为本。中重度的弱智学生更要以实际能力的训练领域为主，而不是以普通教育的学科为主”。据此，在制定课程目标、课程结构、课程标准以及实施课程计划时，首先要分析障碍儿童的特点（如障碍的类型与程度）以及其机能、知识、技能、社会行为与态度等的现有发展水平。其次，要考虑适应现代社会生存与生活的基本需求。从智障儿童自身发展需要来说，智能障碍儿童身心功能的康复比单纯的知识传授更为重要，它是智障儿童各种能力顺利发展的基础。从实际情况来看，上世纪80年代后我国弱智儿童教育的课程和教学基本上是遵循着普通教育的模式。目前在特殊教育学校就读的智