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营造氛围，提高课堂效率 　　在小学数学教学中，教师专心营造每节课的课堂氛围，始终把调动学生的参与兴趣作为实现教学目标的基本手段，才能真正提高课堂教学效率。 　　小学数学教学教学效率课堂氛围良好的学习情境，是提高学生学习效率的重要条件。教师是学生学习的组织者、指导者，只有让学生以更好的情绪状态参与到学习探索中来，调动已有生活经验，认知、归纳、探索、合作，获得数学学习的成功感、成就感，才能真正促进知识和思维方法的生成和拓展。离开了学生主动参与的心理基础，这一切将成为无本之木。因此，在小学数学教学中，教师专心营造每节课的课堂氛围，始终把调动学生的参与兴趣作为实现教学目标的基本手段，才能真正提高课堂教学效率。 　　一、贴近学生生活，促进数学与生活的联系 　　数学是生活中的一部分，是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具。我们只有充分利用教学资源，引领学生认识数学的价值所在及对生活的重要作用。数学教学不能拒学生于千里之外，就应该以学生的生活实际为起点，搭建与新知识连接的桥梁。如低年级教学在编排例题时，有目的地把题目中的形象与学生喜欢的卡通形象作为题目角色，学生即不感觉到陌生，又觉得很新鲜，调动了参与的无意注意，把例题用喜羊羊和灰太狼的故事形式展现，孩子们在解决问题的过程中，脸上始终洋溢着欢乐的笑容。 　　在认识数字“0”时，通过前期交流，学生初步了解了其概念后，让学生动脑，根据