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解决数学问题 发展应用意识 　　[摘 要]培养和发展学生的应用意识是数学教学的重要目标。课堂教学中，教师应引导学生发现生活中的数学问题，经历解决问题方法的探究过程，使学生最终能自主解决生活中的实际问题，从而有效增强学生的应用意识。 　　[关键词]发现问题 探究方法 解决问题 应用意识 容积 　　[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）17-036 　　《数学课程标准》（2011版）中明确指出：“为了适应时代发展对人才培养的需要，数学教学还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”下面，笔者以“瓶子的容积”一课教学为例，谈谈发展学生应用意识的实践与体会。 　　一、发现数学问题，沟通生活与数学的联系 　　“数学源于生活，用于生活。”因此，教师在教学中要培养学生的应用意识，应从数学与生活的密切联系入手，让学生从生活中发现数学问题，使学生学会用数学的眼睛看待生活问题，这是培养学生应用意识的基本前提和条件。例如，教学“瓶子的容积”一课时，课伊始，教师出示一个空的矿泉水瓶并提问：“你们能提出关于这个空的矿泉水瓶的数学问题吗？”于是，学生纷纷提出以下问题：“这个空的矿泉水瓶的底面积有多大？”“这个空的矿泉水瓶的高是多少？”“这个空的矿泉水瓶的容积是多少？”……同时，教师追问：“怎样才能知道这个空的矿泉水瓶的容积是多少呢？”