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让小学生的数学思维灵动起来 　　摘 要：在数学教学过程中，只有不断为学生提供广阔的思维空间，抓住学生的思维特点，以学生为主体，以思维能力培养为核心，让学生的数学思维真正灵动起来，学会思考，学会学习。 　　关键词：小学数学；数学思维；数学品质 　　教育家裴斯泰洛齐认为：教育的主要任务，不是积累知识，而是发展思维。所以，在素质教育全面实施的过程中，我们要充分认识到思维训练对人的一生的重要影响。数学的学习过程，是不断提升学生思维能力和实践能力的过程，在数学教学过程中，只有不断为学生提供广阔的思维空间，让学生的思维灵动起来，我们的数学课堂才会充满无穷的活力，教学活动才会取得事半功倍的效果。教学过程中，教师要抓住学生的思维特点，以学生为主体，以思维能力培养为核心，最大限度地激发和调动起学生思维的主体性、自觉性与独创性。让学生的数学思维真正灵动起来，学会思考，学会学习。 　　一、激发学生学习兴趣，激活思维主动性 　　“兴趣是最好的老师。”根据小学生思维的基本特点，认识和掌握知识的规律，利用数学知识的魅力，凭借实物、模型、操作和鼓励性的语言激发学生的思维情趣，有着举足轻重的作用。教学中应努力做到活泼多样、动静结合，采用学生喜闻乐见、易于操作的教学方式，如：“对口令”“抢答数”“开火车”“猜谜语”“讲故事”“拼一拼”“摆一摆”“画一画”等，使学生乐于思，勤于思，自主于思。