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让小学生真正成为学习汉语的主人 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）02-0045-02 　　小学汉语教师要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。那么，在小学汉语教学中如何发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人呢？ 　　一、教师要尊爱、关心、信任学生，为自主学习创设情感氛围 　　教师要满足孩子的心理需求，热爱他们，像珍爱最宝贵的财富一样爱护学生对老师的信任。古人云：“亲其师，信其道。”对于小学生，他们“亲其师”完全是“教师亲其生”所产生的情感效应。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经讲过只有关心学生的尊严感，才能使学生通过学习受到教育。我在教育教学中时刻提醒自己要让孩子们始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的好儿童，是老师的好学生，父母的好孩子，是一个有高尚志趣、激情和不断取得进步的人。不能让学生心灵受到伤害，不让学生觉得自己不如别人。如果孩子常时间有自卑感，那么，他今后在某些方面会表现的消极。在日常教学中，我每节课都拿着许多各种图案的小粘贴进课堂。当有同学大声流利的回答问题时，我总是说：“你真棒！”“真是聪明的孩子！”“多精彩的发言，大家给他鼓掌。”对没有答出问题的孩子不是生硬地说：“坐下！”“好好想想！”而是温柔地说：